ŠĻą”±į>ž’ uwž’’’rst’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ģ„Įq`šæ’objbjqPqPē::{Ž&’’’’’’¤˜˜˜˜˜˜˜Tģŗ…ŗ…ŗ…˜R†ŒŽ‡tģPĘJ^‰^‰"€‰€‰€‰[Š[Š[ŠÄÄÄÄÄÄÄ$šČhĖn„Äe˜[Š[Š[Š[Š[Š„Ę˜€‰€‰Ū ĘĖ“Ė“Ė“[ŠÄ˜€‰˜€‰ÄĖ“[ŠÄĖ“Ė“¦ć¹0˜˜w½€‰R‰ pP£gSTŃŗ…‹€»$ƒĀü Ę0PĘ7»@pĖŸŌpĖHw½pĖ˜w½ [Š[ŠĖ“[Š[Š[Š[Š[Š„Ä„Äs“X[Š[Š[ŠPĘ[Š[Š[Š[Šģģ2$NVUd0ģģģFVUģģģ˜˜˜˜˜˜’’’’  PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOAY PODSTAWOWEJ NR 1 IM. SAUGI BO{EGO KSIDZA PRYMASA STEFANA KARDYNAAA WYSZYCSKIEGO W BIAGORAJU ZaBo|enia programowe Podstawa prawna Program powstaB w oparciu o obowizujce akty prawne i wewntrzszkolne dokumenty szkoBy. - Konstytucj Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (DzU 1997 nr 78, poz. 483 ze zm.) - Ustaw z dnia 7 wrze[nia 1991 r. o systemie o[wiaty (tekst jedn.: DzU 2004 nr 256, poz. 2572 ze zm.) - Ustaw z dnia 26 stycznia 1982 r.  Karta Nauczyciela (tekst jedn.: DzU 2006 nr 97, poz. 674 ze zm.) - Powszechn Deklaracj Praw CzBowieka z 10 grudnia 1948 r. - Konwencj o Prawach Dziecka przyjt przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. - Rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz ksztaBcenia ogólnego w poszczególnych typach szkóB (DzU 2009 nr 4, poz. 17 - Rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i sBuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkoBach publicznych (DzU 2007 nr 83, poz. 562 ze zm.) - Rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkoBach i placówkach systemu o[wiaty dziaBalno[ci wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziaBania narkomanii (DzU 2015 poz.1249) - Statut SzkoBy. Diagnoza [rodowiska wychowawczego szkoBy SzkoBa Podstawowa Nr 1 im. SBugi Bo|ego Ksidza Prymasa Stefana KardynaBa WyszyDskiego w BiBgoraju liczy 39 oddziaBów, do których uczszcza 913 uczniów w klasach 1  6. Sytuacja materialna wikszo[ci rodzin jest zadowalajca. Ok. 10% uczniów objtych jest opiek MOPS i GOPS. Blisko 1,5% dzieci wychowuje si w rodzinach objtych nadzorem kuratora sdowego ze wzgldu na problemy rodziców zwizane z uzale|nieniami lub niewywizywaniem si z funkcji opiekuDczych wobec dzieci. SzkoBa zapewnia bogat ofert zaj pozalekcyjnych, rozwijajcych uzdolnienia, dydaktyczno  wyrównawczych i specjalistycznych. Dzieci korzystaj w szkole z opieki w [wietlicy od godziny 6.30 do 16.30. W pobli|u szkoBy znajduj si o[rodki kulturalne i sportowe, jak: BCK, OSiR, MDK. SzkoBa wspóBpracuje z instytucjami wspierajcymi dziaBania wychowawcze i opiekuDcze. Priorytetem szkoBy jest zapewnienie mo|liwo[ci wszechstronnego rozwoju wszystkim uczniom, zarówno uzdolnionym jaki i z problemami edukacyjnymi. Dzieci na terenie szkoBy maj zapewnione bezpieczne warunki do nauki, zabawy, spdzania czasu wolnego. Wa|n rol w zapewnieniu bezpieczeDstwa uczniów speBnia monitoring obiektów szkolnych. SzkoBa anga|uje rodziców w ró|ne formy dziaBalno[ci na rzecz placówki i [rodowiska. Misja szkoBy SzkoBa Podstawowa Nr l im. SBugi Bo|ego Ksidza Prymasa Stefana KardynaBa WyszyDskiego w BiBgoraju jest placówk o[wiatow [wiadczc usBugi uczniom, rodzicom i [rodowisku. GBównym zadaniem szkoBy jest ksztaBcenie uczniów, wyposa|anie ich w umiejtno[ci niezbdne do funkcjonowania w dynamicznie rozwijajcym si [wiecie i zdobywania wiedzy. SzkoBa realizuje funkcj dydaktyczn, wychowawcz i opiekuDcz, d|c do wprowadzania uczniów w ró|norodne dziedziny |ycia i nauki, atrakcyjnego spdzania czasu i odpoczynku. SzkoBa wspomagajc wychowawcz rol rodziny przyjmuje szczególn odpowiedzialno[ za wprowadzenie uczniów do |ycia w spoBeczeDstwie i kulturze polskiej w oparciu o chrze[cijaDski system warto[, nauczanie Prymasa Tysiclecia KardynaBa Stefana WyszyDskiego i Ojca Zwitego Jana PawBa II oraz histori i tradycj narodu polskiego. Celem szkoBy jest przygotowanie ucznia do samodzielnego my[lenia i dziaBania we wspóBczesnym skomplikowanym [wiecie. SzkoBa dba o wysok warsztatow jako[ i profesjonalizm pracy pedagogicznej, tworzc mechanizm staBej kontroli i jako[ci prowadzonych zaj oraz oceny pracy nauczycieli z tego punktu widzenia. SzkoBa kieruje si szacunkiem do ucznia i odpowiedzialno[ci za realizowane programy. PrzesBaniem naszej szkoBy jest czynienie mBodego czBowieka mdrym i dobrym. We wspóBczesnym [wiecie wiele warto[ci zagubiBo si bdz zdewaluowaBo, coraz bardziej mo|na dostrzec zjawisko relatywizmu - oddalania si od wiary i moralno[ci oraz zjawisko globalizmu, prowadzcego do niszczenia to|samo[ci narodu. Wychowanie dzieci w takiej sytuacji jest zadaniem niezwykle trudnym. Aby zabezpieczy si przed tymi negatywnymi procesami nadali[my szkole imi SBugi Bo|ego Ksidza Prymasa Stefana KardynaBa WyszyDskiego, co pomo|e nam nie zagubi si we wspóBczesnym [wiecie oraz pozwoli oprze wychowanie na podstawach aksjologicznych tworzcych etos wyró|niajcy nasz szkoB w [rodowisku i [wiadczcy o jej to|samo[ci i indywidualno[ci. Mottem szkoBy uczynili[my sBowa naszego Patrona:  Dla nas po Bogu najwiksza miBo[ to Polska . Jednoznacznie okre[laj one nasz profil wychowania i nauczania. Wspierajc rodziców w wychowaniu, bazujemy na wBasnym programie wychowawczym, którego fundamentem s czytelne i ponadczasowe warto[ci.. Nasz katalog warto[ci Warto[ci nadaj sens, identyfikacj, motywacj i legitymizacj zarówno jednostkom ludzkim, jak i spoBeczeDstwom. Jak ka|da jednostka ludzka potrzebuje sensu, identyfikacji i motywacji do podejmowania dziaBaD i decyzji, tak samo ka|de spoBeczeDstwo i paDstwo potrzebuje sensu, identyfikacji oraz legitymizacji dla podejmowania decyzji i dziaBaD. Konsekwentnie prowadzi to do wyszczególnienia dwu systemów warto[ci: warto[ci osobowych i warto[ci spoBecznych. W[ród warto[ci osobowych nie wszystkie maj jednakowe znaczenie dla osoby. Jedne decyduj o orientacji |yciowej i wyznaczaj w jakim duchu i w jakim kierunku rozwizywane bd poszczególne problemy |yciowe. S to warto[ci ostateczne. Stanowi one klucz do zrozumienia hierarchii warto[ci i zachowaD. Warto[ci ostateczne stoj na czele hierarchii warto[ci. Dla jednych bdzie to religia, dla innych religia zwizana z rodzin, dla innych praca czy pomy[lno[. Przez ostateczne nale|y rozumie takie warto[ci religijne lub [wieckie, zorientowane na osob lub spoBeczeDstwo, które jednostka preferuje ponad wszystko, gdy| one nadaj sens wszystkim d|eniom, dostarczaj interpretacji i s podstaw odpowiedzi na egzystencjalne pytania czBowieka. Warto[ci zorientowane bardziej na platform funkcjonowania jednostki w |yciu okre[lane bd jako warto[ci |ycia codziennego. Drugi porzdek stanowi warto[ci spoBeczne. Je[li warto[ci spoBeczne uzyskaj szersz , nawet powszechn zgod spoBeczn wówczas traktuje si je jako warto[ci podstawowe. Umo|liwiaj one fundamentalny konsensus warto[ci, jednolity etos podstawowy. Traktowane s one jako fundament porozumienia spoBecznego i dziaBania spoBecznego  co wicej stanowi  normatywny etos , jednoczcy wszystkie siBy spoBeczne dla realizacji dobra wspólnego paDstwa. S to warto[ci podzielane przez wszystkie znaczce kategorie populacji. One stanowi baz konsensusu spoBecznego i s fundamentem zgody spoBecznej. Dziki nim grupa spoBeczna mo|e razem |y, komunikowa si, mie minimum zwarto[ci. Pytania o warto[ci podstawowe stawiaj ci, którzy troszcz si o zagwarantowanie peBnego sensu porzdku spoBecznego i bytu spoBecznego. Ks. Piwowarski zauwa|a, |e porzdek warto[ci podstawowych ró|ni si od porzdku warto[ci ostatecznych. W warto[ciach podstawowych identyfikacji i sensu poszukuje spoBeczeDstwo i paDstwo, za[ w warto[ciach ostatecznych jednostki ludzkie. WARTOZCI OSTATECZNE: - religia - wiara, - zbawienie, - nadawanie sensu |yciu, - |ycie rodzinne, - szcz[cie osobiste, - szcz[liwa miBo[, - miBo[ blizniego, - likwidacja gBodu i ndzy na [wiecie, - braterstwo midzy narodami, - praca dla spoBeczeDstwa, - dobrobyt, WARTOZCI {YCIA CODZIENNEGO: - zdrowie, - rodzina, - szcz[cie rodzinne, - sumienno[, - uczciwo[, - honor, - dom, - wspólnota, - stóB, - chleb, - odpowiedzialno[, - posBuszeDstwo, - opanowanie, - cierpliwo[, - odwaga, - dobro, - czysto[, - wierno[, - samodzielno[, - umiejtno[ bycia sob, - komfortowe |ycie, - lojalno[, - wytrwaBo[, - prawdomówno[, - praca, - pracowito[, - oszczdno[, - go[cinno[, - poszanowanie cudzej wBasno[ci, - uznanie u ludzi, - nauka, - wyksztaBcenie, - praca nad sob, - silny charakter, - bezinteresowno[, - otwarto[, - Bagodno[, - ufno[, - uprzejmo[, - udzielanie pomocy innym ludziom, - punktualno[, - systematyczno[, - dyskrecja, - umiejtno[ przebaczania, - staBo[ przekonaD, - szacunek, - poszanowanie |ycia, - pokora, - dobro, - wyrzeczenie, - jaBmu|na, - dobre obyczaje, - sBawa, WARTOZCI PODSTAWOWE: - ojczyzna, - naród, - Ko[cióB, - patriotyzm, - niepodlegBo[, - suwerenno[, - praworzdno[, - tradycja narodowa, - prawda, - prawa czBowieka, - godno[ czBowieka, - wolno[, - pokój, - tolerancja, - sprawiedliwo[, - równo[ spoBeczna, - zabezpieczenie spoBeczne, - demokracja, - solidarno[. Wizja szkoBy Stwarzanie uczniom optymalnych warunków do harmonijnego rozwoju, do zdobywania wiedzy i umiejtno[ci. Inspirowanie kadry pedagogicznej do ustawicznego doskonalenia i podnoszenia kwalifikacji. Stwarzanie bezpiecznego [rodowiska dla pobytu uczniów w szkole. Kultywowanie polskiej tradycji, patriotyzmu, dziedzictwa kulturowego Ziemi BiBgorajskiej. Otoczenie wszechstronn opiek uczniów o specjalnych potrzebach ze szczególnym uwzgldnieniem dziaBaD profilaktycznych. Kierowanie si w procesie dydaktyczno-wychowawczym wzorcem osobowym Patrona szkoBy Ksidza Prymasa Stefana KardynaBa WyszyDskiego Oferowanie szerokiego zakresu zaj pozalekcyjnych i rekreacyjnych, a zwBaszcza krajoznawczo  turystycznych. Promowanie dziaBalno[ci szkoBy i jej osigni w lokalnej telewizji i prasie. Rozwój bazy szkolnej i wzbogacenie wyposa|enia szkoBy, w tym podjcie dziaBaD prowadzcych do budowy sali gimnastycznej i wykorzystania na szeroka skal pracowni komputerowej i internetowej. Cele programu wychowawczego szkoBy KsztaBtowanie postaw moralnych poprzez wskazywanie wzorców osobowych i autorytetów, w tym przede wszystkim Patrona SzkoBy Prymasa Tysiclecia KardynaBa Stefana WyszyDskiego i Papie|a Jana PawBa II. Wychowanie w duchu patriotyzmu i miBo[ci do Ojczyzny, w tym do  maBej Ojczyzny - Ziemi BiBgorajskiej. Wspomaganie [rodowiska rodzinnego ucznia. Przygotowanie ucznia do peBnienia ról spoBecznych, które bdzie odgrywaB w dorosBym |yciu. Wychowanie ucznia w duchu tolerancji wobec innych kultur, religii i tradycji, empatii i poszanowania czBowieka. WyksztaBcenie szacunku do naturalnego [rodowiska, z uwzgldnieniem podmiotowo[ci czBowieka i jego roli w oparciu o nauk Ko[cioBa. Rozbudzenie zainteresowania szeroko pojtym zdobywaniem wiedzy, rozwojem i doskonaleniem osobowo[ci poprzez ksztaBtowanie postawy dociekliwo[ci poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i pikna. Wyrobienie w uczniach nawyków zdrowego, wolnego od uzale|nieD trybu |ycia. Kreowanie postawy ucznia jako twórcy i konsumenta szeroko pojtych dóbr kultury i sztuki. KsztaBtowanie umiejtno[ci prawidBowego stosowania zasad bezpieczeDstwa obowizujcych w klasie, szkole i [rodowisku. Stwarzanie warunków do wszechstronnego rozwoju osobistego uczniów. Zachcanie do kultywowania rodzimych, ojczystych i regionalnych tradycji i obyczajów umacniajcych poczucie to|samo[ci narodowej. Jako szkoBa pragniemy: Pomaga wszystkim uczniom w peBnym rozwoju ich talentów. Prowadzi szeroki zakres dziaBaD lekcyjnych i pozalekcyjnych, dziki którym nasi uczniowie nabd kompetencje pozwalajce sprosta wyzwaniom dorosBego |ycia. Zapewni równo[ szans i sprawiedliwo[ spoBeczn. Wspiera ducha partnerstwa, serdecznego dialogu midzy uczniami i nauczycielami, midzy rodzicami i szkoB, midzy spoBeczno[ci lokaln i szkoB. Zapewnia dobrze zorganizowane zajcia w dobrze wyposa|onym budynku szkoBy. Utwierdza wszystkich, |e ksztaBcenie jest procesem ustawicznym, trwajcym przez caBe |ycie. Model wychowanka szkoBy - miBujcy swoj Ojczyzn Polsk, - zakorzeniony w swojej  maBej Ojczyznie Ziemi BiBgorajskiej", - szanujcy godno[ wBasn i innych ludzi, - czerpicy rado[ z nauki i odkrywania nowego, - odpowiedzialny za swoj przyszBo[, - zaanga|owany w |ycie spoBeczne, - przywizany do tradycji i wspóBczesno[ci swojego regionu, - umiejcy wspóBdziaBa w grupie, - rozwijajcy swoje talenty dla dobra innych, - wra|liwy na pikno, - troszczcy si o [rodowisko przyrodnicze, - wra|liwy odbiorca sztuki, - krytyczny odbiorca informacji podanych w [rodkach masowego przekazu, - wra|liwy na drugiego czBowieka, - przestrzegajcy zasad moralnych, |yjcy zgodnie ze swoim sumieniem, - potraficy krytycznie, logicznie i twórczo my[le, - umiejcy wykorzysta zdobyt wiedz w praktyce, - [miaBo wyra|ajcy swoje pogldy i liczcy si z pogldami innych ludzi, - znajcy wBasne i szanujcy cudze prawa, - dbajcy o zdrowie wBasne i innych, - przestrzegajcy higieny, - umiejcy racjonalnie wykorzysta swój czas wolny, - dbajcy o sprawno[ fizyczn, - radosny, asertywny, kulturalny, punktualny, obowizkowy, sumienny, uczciwy, prawdomówny, skromny, - przywizany do swojej szkoBy Program wychowawczy SzkoBy Podstawowej Nr l im. SBugi Bo|ego Ksidza Prymasa Stefana KardynaBa WyszyDskiego w BiBgoraju opiera si na kreowaniu w[ród uczniów postaw opartych na warto[ciach, wspierajc w procesie wychowania dom rodzinny. Kluczem do dobrej szkoBy jest wychowanie takich absolwentów, którzy swoj postaw bd za[wiadcza o naszej szkole. Absolwent, który bdzie kierowa si wBa[ciwym systemem warto[ci, jasno sformuBowan hierarchi rzeczy wa|nych, mo|e samodzielnie podejmowa wysiBek ksztaBcenia umysBu i znajdowa motywacj do dalszej nauki na wzór naszego Patrona. To na jakich warto[ciach wychowamy naszych uczniów ma wpByw na przyszBo[ ich samych, jak i ukBadów spoBecznych przyszBo[ci. Skuteczno[ programu wychowawczego zale|y w du|ej mierze od nauczyciela, który zwBaszcza przez swoj postaw, powinien by autorytetem dla dzieci. W tych zadaniach najwikszy wkBad winni da wychowawcy poprzez wspóBprac z uczniami, koordynacj i integrowanie ich zamierzeD zgodne z niniejszym programem. Szczególnie wa|n w tym programie staje si rola wychowawcy, który wspólnie z grup klasow ma wyrusza na wdrówk ku warto[ciom. Warunkiem realizacji programu wychowawczego jest zgodne wspóBistnienie i wspóBpraca nauczycieli, uczniów i rodziców. Cech przyjtego programu wychowawczego jest zakorzenienie w czasie i przestrzeni: w rodzinie, narodzie, spoBeczeDstwie, w terazniejszo[ci i historii; postrzeganie rozwoju ucznia jako caBo[ci duchowo - fizyczno - psychicznej. Szybki rozwój wiedzy i wzrost programów ksztaBcenia do rozmiarów przekraczajcych mo|liwo[ci przyswojenia go przez uczniów, wymagaB dotychczas od nauczyciela wkBadania praktycznie caBego wysiBku w dydaktyk, natomiast brakowaBo czasu na rozwój osobowy ucznia. Wychowanie zazwyczaj sprowadzaBo si do organizacji |ycia klasy, dziaBaD dyscyplinujcych i systemu pomocy w przypadkach trudnych i patologicznych. Obserwujc chaos w sferze warto[ci ludzi dorosBych tym bardziej konieczne jest hierarchizowanie warto[ci w umysBach uczniów. Przyjcie programu wychowawczego pozwoli wzmocni presti| wychowawcy klasy. Tre[ci programu wychowawczego winny by dostosowane do wieku i zaanga|owania uczniów. Traktujc, |e gBówna rola w wychowaniu przypada domowi rodzinnemu, rola szkoBy uwidoczni si w szczególno[ci na pBaszczyznie wprowadzania dziecka w tajniki |ycia spoBecznego, umiejtno[ci pracy zespoBowej, zdobywania potrzebnej wiedzy, dokonywaniu wyborów i ocen moralnych. W realizacji programu wychowawczego zakBada si [cisB wspóBprac szkoBy z Ko[cioBem, organizacjami mBodzie|owymi i spoBecznymi. stwarzajc dla szkoBy centrum kulturalne w swojej miejscowo[ci. Nasz program wychowawczy, w[ród innych szkóB, wyró|niaj nastpujce pBaszczyzny jej dziaBalno[ci: Wykorzystanie w pracy wychowawczej postaci Patrona szkoBy Prymasa Tysiclecia KardynaBa Stefana WyszyDskiego. Oparcie si w procesie wychowawczym na hierarchii, któr wyznaczaj warto[ci chrze[cijaDskie, Dekalog Stefana KardynaBa WyszyDskiego czyli  ABC SpoBecznej Krucjaty MiBo[ci oraz nauczanie Ojca Zwitego Jana PawBa II. Integracja zespoBów uczniowskich poprzez turystyk i krajoznawstwo: rajdy, zloty, turnieje i obozy wdrowne. Zakorzenienie ucznia w jego  maBej Ojczyznie - Ziemi BiBgorajskiej wprowadzajc do planu szkoBy edukacj regionaln, czemu sBu|y: - udziaB w konkursach historycznych, turystyczno  krajoznawczych - udziaB w ogólnopolskim konkursie  Poznajemy Ojcowizn " - odbywanie zaj edukacyjnych w terenie. Wykorzystanie idei olimpizmu i zasady  fair play " w sporcie, których podsumowaniem s doroczne igrzyska olimpijskie. Szacunek dla naturalnego [rodowiska, z uwzgldnieniem podmiotowo[ci czBowieka i jego roli w zamy[le Stwórcy na wzór KardynaBa WyszyDskiego poprzez zwiedzanie miejsc przyrodniczo cennych i nabycie umiejtno[ci wBa[ciwej koegzystencji uczniów ze [rodowiskiem. Poznawanie dorobku kulturowego innych krajów poprzez nauk jzyków obcych i wymian zagraniczn mBodzie|y w ramach wspóBpracy o[wiatowej. Proces wychowania w Szkole Podstawowej Nr l im. SBugi Bo|ego Ksidza Prymasa KardynaBa Stefana WyszyDskiego zawiera nastpujce elementy: wspomaganie rozwoju ucznia - w duchu |yczliwo[ci, empatii, umiejtno[ci w rozpoznawaniu potrzeb dziecka, zapobieganie patologii - diagnozowanie niebezpieczeDstw, wyposa|enie w wiedz i umiejtno[ci niezbdne do obrony, korygowanie - diagnoza deficytów, urazów, konfliktów, ksztaBtowanie postaw - kreowanie wzorców osobowych, w tym przede wszystkim Patrona SzkoBy Prymasa Tysiclecia, przekazywanie warto[ci kulturowych, uczenie asertywno[ci. Praca wychowawcza naszej szkoBy, która skupia si wokóB osoby i nauczania KardynaBa Stefana WyszyDskiego ma w szczególno[ci na celu: zdobycie i poszerzenie wiedzy uczniów o SBudze Bo|ym Kardynale Stefanie WyszyDskim, ukazanie roli KardynaBa Stefana WyszyDskiego, jak odegraB w |yciu narodu polskiego i Ko[cioBa, *,Z\ž ¢Žąöųśüž   ōęŲŹ¼®Ų ®Ų®ę’…r_L9$h³/hAmy@ˆų’CJ4OJQJ^JaJ4$h³/hø’@ˆų’CJ4OJQJ^JaJ4$h³/h rŲ@ˆų’CJ4OJQJ^JaJ4$h³/h³/@ˆų’CJ4OJQJ^JaJ4h³/h rŲ@ˆų’CJ4aJ4h³/h4‚6@ˆų’CJ4aJ4h³/hX*75@ˆų’CJ4aJ4h³/hAmy5@ˆų’CJ4aJ4h³/hs65@ˆų’CJ4aJ4h³/h rŲ5@ˆų’CJ4aJ4h³/hĘF]5@ˆų’CJ4aJ4h³/hø’5@ˆų’CJ4aJ4h³/5@ˆų’CJ4aJ4\ ųśüž     2 4 ģģģģģÜÜÜÜÜÜÜĻ³™ Ęh„hdĆž-DMĘ ’’’’^„hgdC!‡$ & F ĘhdĆž-DMĘ ’’’’a$gd¢0F -DMĘ ’’’’gdĘF]$-DMĘ ’’’’a$gdĘF]$dą-DMĘ ’’’’a$gdĘF]Doožž  2 4 R T   Ź Ģ 8 Z ˜ š   . f h ¶ Ų Ž ą ėßÓČŗ® ‘†‘†~†l[M[8[8[)hC!‡hC!‡B*CJOJQJ^JaJphhC!‡CJOJQJ^JaJ hC!‡hC!‡CJOJQJ^JaJ#hC!‡hC!‡CJOJQJ\^JaJhC!‡CJaJhC!‡hC!‡CJaJhC!‡hC!‡B*CJaJphhC!‡hC!‡5CJ\aJhC!‡hC!‡CJ\aJh]#h]#5>*CJaJhC!‡5>*CJaJh]#hC!‡5CJaJhC!‡hĘF]5CJaJ'h³/hĘF]5@ˆų’CJ4OJQJ^JaJ44 T  Ģ š h ą Ā ŠźˆHjlé×Ė¼¦¦¦¦¦š‹ué$„„d8¤[$^„`„a$gd*oU„„˜ž¤^„`„˜žgd*oU „Ž¤^„Žgd*oUm$$„„d8¤[$^„`„a$gdC!‡$„d8^„a$gdC!‡ „d8^„gdC!‡„Äd81$7$8$H$`„ÄgdC!‡ ĘhdĆž-DMĘ ’’’’gd]# ą ä Ą Ā ōXZŠę$*HąØčźśķŲĒ³¢³ŽzŲķŲķŲķŲaK9"h(3CJOJPJQJaJnHtH*hC!‡0J5B*CJOJQJ^JaJph0hC!‡hC!‡0J5B*CJOJQJ^JaJph'h*oUhC!‡0J6CJOJQJ^JaJ&hC!‡hC!‡5CJOJQJ\^JaJ!hC!‡0J5CJOJQJ^JaJ'hC!‡hC!‡0J5CJOJQJ^JaJ hC!‡hC!‡CJOJQJ^JaJ)hC!‡hC!‡B*CJOJQJ^JaJph#hC!‡B*CJOJQJ^JaJphśˆ¤²ąFHLfhj€ĀČ˜ž²øęž Ā ¶ųžlrėÜŠÜŠė汣敊‚zrjbrjr‚Z‚b‚b‚bjbjb‚bh]#CJaJhyŹCJaJh–#’CJaJh>]iCJaJhÆCJaJhŃD CJaJhC!‡5>*CJaJh]#h]#5>*CJaJh*oUCJOJQJ^JaJhC!‡CJOJQJ^JaJ hC!‡hC!‡CJOJQJ^JaJh*oUCJOJQJaJh*oUh(3CJOJQJaJ(h*oUh(3CJOJPJQJaJnHtH"lnĀj”øŗŌÄ!$#ø%l)Č+’.éÓŗŗŗŗŗ¤$„Åd8-DMĘ ’’’’`„Åa$gdĘF] ĘhdĆž-DMĘ ’’’’gdĘF]$ Ęhdh-DMĘ ’’’’a$gdž6a Ęhdh-DMĘ ’’’’gdŃD  ĘhdĆž-DMĘ ’’’’gd]#’”øŗŅŌ,ln R T Ā!ō!@"B""#$#¦#ī#0$j$Ŗ$ä$"%&%(%D%j%ųšųåŚĢĮ¶Į©Ÿ©’…’…’x’©k©k©k©^©Qh]#hŃx\@ˆų’CJaJh]#h’"@ˆö’CJaJh]#h~5‚@ˆö’CJaJh]#hŃx\@ˆ÷’CJaJh]#hOį@ˆ÷’CJaJh]#hœD„@ˆ÷’CJaJhž6a@ˆö’CJaJh]#hœD„@ˆö’CJaJh]#h{ hCJaJh]#hœD„CJaJh]#hœD„5>*CJaJhC!‡5>*CJaJh]#hC!‡CJaJhyŹCJaJh*CJaJj%’%¶%ø%¤&¦&ø&2'L'n'~'‚'„'Ä'6)X)Z)j)l)œ)Ō)ś)H*^*†*”*–*Ŗ*¶*Š*Ü*Ž*:+óęóęóęŁĢŁæ²„²æ²„æ²æ˜‹æ~æęqędWędęh]#hŁp @ˆų’CJaJh]#h@{×@ˆų’CJaJh]#h!WŸ@ˆų’CJaJh]#hGp@ˆ÷’CJaJh]#h”_ˆ@ˆ÷’CJaJh]#h /Ņ@ˆ÷’CJaJh]#h!WŸ@ˆ÷’CJaJh]#h²~ģ@ˆ÷’CJaJh]#hœD„@ˆ÷’CJaJh]#h’"@ˆö’CJaJh]#hœD„@ˆö’CJaJh]#hœD„@ˆų’CJaJh]#h’"@ˆų’CJaJ :+Ā+Ä+Ę+Č+Ī+Š+z,|,Ö,Ų,ä,ģ,ō,D-`-..Ž.’.ō.N/óęŁęĖ»®””‡”z”zm”®`RBh]#h@{×56@ˆ÷’CJaJh]#h@{×5@ˆ÷’CJaJh]#h@{×@ˆ÷’CJaJh]#hH%t@ˆö’CJaJh]#h!WŸ@ˆö’CJaJh]#h@{×@ˆö’CJaJh]#hœD„@ˆö’CJaJh]#h(lē@ˆ÷’CJaJh]#hœD„@ˆ÷’CJaJh]#hœD„6@ˆų’CJ]aJh]#hœD„@ˆų’CJ]aJh]#hœD„@ˆų’CJaJh]#h(lē@ˆų’CJaJh]#h”_ˆ@ˆų’CJaJN/P/ŗ/¼/Š/Ņ/ś/0®0ś0ü0ž0*1‚2 2ü45ä5ō5ž5>6~6ˆ6Š6°6˜7Ø7|9Ź9::6:::p;ńä×äŹ½³½¦œvnv`vUvUv`v`vUvUvUvUvh]#h4‚CJaJh]#h÷x56CJaJhž6aCJaJh]#h÷xCJaJh]#h÷x5>*CJaJh]#h*oU@ˆ÷’CJaJh6xč@ˆ÷’CJaJh]#h÷x@ˆ÷’CJaJhž6a@ˆ÷’CJaJh]#hŪƒ@ˆ÷’CJaJh]#hŲ4¦@ˆ÷’CJaJh]#h!WŸ@ˆ÷’CJaJh]#hœ"É@ˆ÷’CJaJh]#hœ"É5@ˆ÷’CJaJ!’.ü0ž0*1Ü4Ø;BęCčCD&D:DTD†DŖDÖDE(EvE²EčEFFččąÕŹŹÕĀĀĀĀĀĀĀĀĀĀĀĀĀĀĀ$a$gdĘF] $dha$gd€\¤ $d8a$gdĘF]d8gdĘF]$„Åd8-DMĘ ’’’’`„Åa$gd*oUp;¦;Ś;ž;Ö<ü<J=N=ž>&?ZAvAxB’BęCčCDDFF6F8F”L–L¼L¾LOO*O,O²OņēņēņēÜēŌēÜēÜēČ¼°ē„¼°ē™¼°ēˆzi\h]#hĄv@ˆ÷’CJaJ!h6xčh4‚5>*@ˆō’CJ\aJhC!‡5>*@ˆō’CJ\aJ!h]#hz5>*@ˆō’CJ\aJh]#hĘF]5CJaJh]#hńpZCJaJh]#hߘ5CJaJh]#h÷x5CJaJh]#hńpZ5CJaJhŃD CJaJh]#h4‚CJaJh]#h÷xCJaJh]#h÷x56CJaJF:FPFfF’F®FČFŚFčFGG$GLGnGŠGØG¼GŠGčGH"HVH~H˜H“HÖHčHI$I÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷$a$gdĘF]$I@I‚IØIŗIÜIJ&JNJhJ‚J–J²JųJK>KXKKŗKŅKžKL&LDL\L€L’L”L–L÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷$a$gdĘF]–LĄLŲLźLMM>M\M~MØM¼MāM N"N4NPNtNžNÖNņNOO,OP“P÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷ēēŠŠ$ & Fdh-DMĘ ’’’’a$gd€\¤dĆž-DMĘ ’’’’gdĘF]$a$gdĘF]²O“OŹOŲOąOüOžOP˜PšP°P²P“P0Q2QäQęQčQśQRlRnR„R†RšRŌRÖRŲRóęŁĻŁĻŁĀµØžØĀ”Ā”Āµ‡zmz`SFžFh]#h(\@ˆō’CJaJh]#hŒoö@ˆō’CJaJh]#h(\@ˆł’CJaJh]#h sĆ@ˆł’CJaJh]#hŒoö@ˆł’CJaJh]#hshV@ˆł’CJaJhC!‡@ˆų’CJaJhC!‡@ˆō’CJaJh]#hĄv@ˆō’CJaJh]#h(\@ˆų’CJaJh]#hĄv@ˆų’CJaJhC!‡@ˆö’CJaJh]#hĄv@ˆö’CJaJh]#hĄv@ˆ÷’CJaJh]#hńpZ@ˆ÷’CJaJ“P4QčQŲRÜSøTTUŅVŌVWWŚXØYüY²Z²[ø\†^čččččččŌĻĻ²˜²²²²² & F ĘŠ“„dh1$7$8$H$^„gd¢0F$ & F ĘŠ“„dh1$7$8$H$^„a$gd¢0Fgd6xč$ Ęe -DMĘ ’’’’a$gd§ ū$ & Fdh-DMĘ ’’’’a$gd€\¤ŲRnSrSŚSÜSzT“T¶TøTURUTUšUöUBVŠVŅVŌVŚVWWWóęŁĢóęĀ굫žó‘„‘wi[PE7h6xčh–#’5>*CJaJh§ ū5>*CJaJh6xč5>*CJaJh§ ūh§ ū5>*CJaJh§ ūhshV@ˆó’CJ\aJh]#hĄv@ˆö’CJaJh]#hŒoö@ˆö’CJaJh]#ht ė@ˆö’CJaJh]#h D8@ˆł’CJaJhC!‡@ˆł’CJaJh]#hŒoö@ˆł’CJaJhC!‡@ˆō’CJaJh]#h D8@ˆ÷’CJaJh]#hŒoö@ˆ÷’CJaJh]#h D8@ˆō’CJaJh]#hŒoö@ˆų’CJaJW¦WŲWvYzYØYŖY^[~[J]t]ŗ_Ś_badadbfbhb‚b”b–b˜bccc c¾cBdDdFd¦dØdŖd¬dĢeĪeŠeŅeģeīeõķõķõķõķõķõķõķõåŚĶĄ³©œ©‘‡zœr‡z‡r‡z‡r©œeh]#h4‚@ˆö’CJaJh€\¤CJaJh]#hߘ@ˆ÷’CJaJh–#’@ˆ÷’CJaJh]#hߘCJaJh]#hߘ@ˆö’CJaJh–#’@ˆö’CJaJh]#hߘ@ˆų’CJaJh]#hߘ@ˆņ’CJaJh]#hM29@ˆņ’CJaJh–#’h§ ūCJaJh–#’CJaJh§ ūCJaJh§ ūh§ ūCJaJ'†^_š_Ž`dahb–bcDdŖdŠehf"g$gāāāāÅ®——————„$d8-DMĘ ’’’’a$gd€\¤$ & Fd8-DMĘ ’’’’a$gd€\¤$„Åd8-DMĘ ’’’’`„Åa$gdĘF]$ & F ĘŠ“„dh1$7$8$H$^„a$gd–#’$ & F ĘŠ“„dh1$7$8$H$^„a$gd¢0F īedfffhfjfęfčf g"g$gRgTgXg–g˜gœg“ghhhjhlhphĢhĪhóéį׏½Ź²§šŠ}peXK>e}pe}peh]#h±;ń@ˆų’CJaJh]#hÖ5 @ˆų’CJaJh]#hÕ?@ˆų’CJaJh]#h±;ńCJaJh]#h±;ń@ˆ÷’CJaJh]#hÕ?@ˆ÷’CJaJh]#hC!‡5>*@ˆų’CJaJhC!‡5>*@ˆų’CJaJh§ ūh€\¤CJaJh€\¤hgĄCJaJh]#h$;Ū@ˆ÷’CJaJh]#hߘ@ˆ÷’CJaJh–#’@ˆ÷’CJaJh€\¤CJaJh–#’@ˆö’CJaJh]#hߘ@ˆö’CJaJ$gTg˜ghlhĪhi^iÖijvj¢jśj2kĄkllśl^mņmFnn芊ŠŠŠŠŠŠŠŠŠŠŠŠŠøøøøø ĘB„qd8-DMĘ ’’’’^„qgdĘF] ʆ„qd8-DMĘ ’’’’^„qgdĘF]$ Ęe d8-DMĘ ’’’’a$gdĘF]ĪhŅhiii\i^ibiŌiÖiŚijjjtjvjzj j¢j¦jųjśjžj0k2k6k¾kĄkÄklllHlŽll”lųlślžlóęŪĪĮŪóęŪóęŪóęŪ“§ŪšŪóęŪóęŪóęŪóę‚wójwĪh]#hgĄ@ˆ÷’CJaJh]#hgĄCJaJh]#h~t†CJaJh]#h±;ń@ˆų’CJaJh]#hÕ?@ˆų’CJaJh]#h±;ń@ˆõ’CJaJh]#hÕ?@ˆõ’CJaJh]#h±;ń@ˆö’CJaJh]#hÕ?@ˆö’CJaJh]#h±;ńCJaJh]#h±;ń@ˆ÷’CJaJh]#hÕ?@ˆ÷’CJaJ&žl\m^mbmšmņmömDnFnJnŽnn”nÄnĘnŹn,o.o2olonorop p6p8p:p@pTp|p~pÖpöpTqVq|qXróčŪóčĪĮčĪĮčĪĮčĪĮčĪĮčĪĮ“óĮ§Ū󝐃vivƒ\h]#hw_@ˆö’CJaJh]#h†@ˆō’CJaJh]#h”lœ@ˆ÷’CJaJh]#h\*@ˆ÷’CJaJh]#h½mc@ˆö’CJaJh]#h sĆ@ˆö’CJaJh]#hÖ;}@ˆ÷’CJaJh‘a@ˆ÷’CJaJh]#hn)Ž@ˆö’CJaJh]#hw_@ˆö’CJaJh]#hC@ˆų’CJaJh]#hw_@ˆų’CJaJh]#hw_@ˆ÷’CJaJ"\†^†²†“†Ž†ö†6‡8‡:‡Ą‡ō‡ˆNˆPˆŽˆˆšˆœˆŖˆčˆźˆģˆ€‰ž‰“‰Ö‰Ų‰öéÜéĻÅø®””‡zmzmz‡`V`V`”L”®h‘a@ˆś’CJaJhž6a@ˆū’CJaJh]#hw_@ˆū’CJaJh]#hņ6ū@ˆū’CJaJh]#h@Dg@ˆū’CJaJh]#hÕU@ˆū’CJaJh]#hÕU@ˆś’CJaJh]#hw_@ˆś’CJaJhž6a@ˆś’CJaJh]#hw_@ˆō’CJaJhž6a@ˆō’CJaJh]#h&¶@ˆō’CJaJh]#h”lœ@ˆ÷’CJaJh]#hw_@ˆ÷’CJaJhž6a@ˆ÷’CJaJŲ‰Ś‰Ü‰ŠŠ Š:ŠFŠ`ŠĀŠÜŠŽŠąŠāŠęŠöŠųŠ ‹ ‹B‹D‹F‹d‹j‹˜‹¦‹Ŗ‹¬‹®‹Ü‹õėŽŃŽŃŽÄŽ·Ŗ·ŸŖ·Ŗ’…x’k’kx…’…^Qh]#hj3(@ˆś’CJaJh]#h W@ˆś’CJaJh]#hj3(@ˆü’CJaJh]#hĪh@ˆü’CJaJh]#hw_@ˆü’CJaJh]#h W@ˆü’CJaJh]#h WCJaJh]#h W@ˆū’CJaJh]#h8X«@ˆū’CJaJh]#h6i;@ˆū’CJaJh]#h‚i@ˆū’CJaJh]#hw_@ˆū’CJaJhž6a@ˆū’CJaJh]#hw_CJaJāŠf‹Ś‹4Œ$.BDX‘n’€“ģ“>•ččŃŗŗŗ§yyyy$ & Fd8-DMĘ ’’’’a$gdĘF]$„7d8-DMĘ ’’’’`„7a$gdĘF]$d8-DMĘ ’’’’a$gdĘF]$ & Fd8-DMĘ ’’’’a$gdĘF]$„óžd8-DMĘ ’’’’`„óža$gdĘF]$„Äd8-DMĘ ’’’’`„Äa$gdĘF] ܋Ž‹ō‹&Œ0Œ2Œ4Œ6Œ:Œ "$&TjlÄ:Ž<ŽrŽ*,.0@óęŁĢĀĢøęŁøĢ®””‡”z””ŁmcĢcVIh]#hC@ˆł’CJaJh]#huV@ˆł’CJaJh±2Ź@ˆł’CJaJh]#hw_@ˆł’CJaJh]#h@l@ˆū’CJaJh]#h<ä@ˆū’CJaJh]#h`@ˆū’CJaJh]#hw_@ˆū’CJaJh±2Ź@ˆū’CJaJh±2Ź@ˆś’CJaJh±2Ź@ˆõ’CJaJh]#hw_@ˆõ’CJaJh]#hw_@ˆś’CJaJh]#hj3(@ˆś’CJaJh]#hĪh@ˆś’CJaJ@BDĪX‘ę‘*’,’j’l’n’ų’ “8“|“~“€“Ŗ“ź“ģ“P”R”^”€”’”"•<•>•@•óęŁĢŁĀŁµØĢ†ĢylallĢTIh]#hGģCJaJh]#hw_@ˆų’CJaJh]#hj{gCJaJh]#hj{g@ˆż’CJaJh]#hj{g@ˆū’CJaJh‘a@ˆū’CJaJh]#hw_@ˆż’CJaJh]#hw_CJaJh]#hj{g@ˆś’CJaJh]#hw_@ˆś’CJaJh‘a@ˆü’CJaJh]#hw_@ˆū’CJaJh]#hw_@ˆü’CJaJh]#hC@ˆü’CJaJh]#huV@ˆõ’CJaJ>•@•J–ņ–²—ÜāŽādćRäåpęšč*ébźė&ģ„ģ.ķčŁÅÅÅ“©••••••••••$ & F d81$7$8$H$a$gd§ ū $d8a$gdĘF]$d81$7$8$H$a$gd§ ū$ & F d81$7$8$H$a$gd§ ū$„7d8`„7a$gdĘF]$„d8-DMĘ ’’’’^„a$gdĘF]@•~•Œ•¾•Ą•––H–š–ņ–Z—˜—š—°—²—āŚāÜāŽāąāść0äPäRäŠåŒåØåŽåąånępęē(ē˜čšč(é*é0ź2źRź`źbźėė„ė†ėšėÄė$ģ&ģ‚ģ„ģ,ķ.ķ¶ķøķāķäķõźõźõßźõ×õ×Ļõ×ĶõÅŗÆõĻõ×õÆõ×Ļõ×õĻõ×õ×õ¤œõ×õ×õ¤õĻõ×õ×õ×õ‘õ×h]#hźwhCJaJhicCJaJh]#h|CJaJh]#h4‚CJaJh]#h§ ūCJaJhś*CJaJUh‘aCJaJh§ ūCJaJh]#hGģCJaJh]#hźcsCJaJh]#hś*CJaJ9ksztaBtowanie u wychowanków postaw moralnych i patriotycznych na przykBadzie autorytetu Stefana WyszyDskiego. Praca wychowawcza oparta o osob Patrona prowadzona jest poprzez: uwzgldnienie tematyki zwizanej z osob Patrona na zajciach edukacyjnych i wychowawczych, prowadzenie lekcji wychowawczych przybli|ajcych osob i nauczanie KardynaBa Stefana WyszyDskiego, organizowanie konkursów o Kardynale Stefanie WyszyDskim ( konkurs wiedzy o |yciu i nauczaniu, konkurs plastyczny, konkurs literacki, konkurs na album ), organizowanie wystaw pokonkursowych, np. Kalendarz  Z Prymasem Tysiclecia w Trzecie Tysiclecie  Rodzina Bogiem silna ,  Model pomnika Stefana KardynaBa WyszyDskiego , eksponowanych w czytelni biblioteki szkolnej, na korytarzach szkoBy i [rodowisku lokalnym, przygotowanie i ekspozycj gazetek prezentujcych osob Patrona szkoBy, systematyczne gromadzenie materiaBów o |yciu i nauczaniu KardynaBa Stefana WyszyDskiego, które zostan wyeksponowane w utworzonej w czytelni izbie pamici, nawizanie wspóBpracy ze szkoBami noszcymi imi KardynaBa Stefana WyszyDskiego, nawizanie wspóBpracy z Fundacj Prymasa Stefana WyszyDskiego w Warszawie i Fundacj Dom Trzeciego Tysiclecia w Zamo[ciu, wydawanie okoliczno[ciowych gazetek szkolnych, organizowanie spotkaD ze [wiadkami |ycia i nauczania KardynaBa Stefana WyszyDskiego, organizowanie wycieczek klasowych i szkolnych do miejsc zwizanych z osob Patrona szkoBy, uczestnictwo w imprezach organizowanych przez szkoBy nale|ce do rodziny SzkóB Prymasowskich, np. udziaB w Ogólnopolskim Rajdzie szlakiem Prymasa Stefana WyszyDskiego, organizowanie okoliczno[ciowych akademii, prelekcji i wystaw zwizanych z |yciem i dziaBalno[ci Patrona, organizowanie Dnia Patrona szkoBy. Wa|nym elementem programu wychowawczego szkoBy jest realizacja  Dekalogu KardynaBa Stefana WyszyDskiego, zawartego w  ABC SpoBecznej krucjaty miBo[ci: Szanuj ka|dego czBowieka, bo mieszka w nim Chrystus. Bdz wra|liwy na drugiego czBowieka, twojego brata. My[l dobrze o wszystkich  nie mów zle o nikim. Staraj si nawet w najgorszym znalez co[ dobrego. Mów zawsze |yczliwie o drugich  nie mów zle o bliznich. Napraw krzywd wyrzdzon sBowem. Nie czyD rozdzwiku midzy ludzmi. Rozmawiaj z ka|dym jzykiem miBo[ci. Nie podno[ gBosu. Nie przeklinaj. Nie rób przykro[ci. Nie wyciskaj Bez. Uspokajaj i okazuj dobro. Przebaczaj wszystko wszystkim. Nie chowaj w sercu urazy. Zawsze pierwszy wycigaj rk do zgody. DziaBaj zawsze na korzy[ blizniego. CzyD dobrze ka|demu, jakby[ pragnB aby tak tobie czyniono. Nie my[l o tym, co tobie jest kto winien, ale co ty jeste[ winien innym. Czynnie wspóBczuj w cierpieniu. Chtnie spiesz z pociech, rad, pomoc, sercem. Pracuj rzetelnie, bo z owoców twojej pracy korzystaj inni, jak ty korzystasz z pracy innych. WBcz si w spoBeczn pomoc blizniemu. Otwórz si ku ubogim i chorym. U|yczaj ze swego. Staraj si dostrzec potrzebujcych wokóB siebie. Módl si za wszystkich, nawet za nieprzyjacióB. Niniejszy program wychowawczy wspomaga wychowawcz rol rodziny, tworzy w [wiadomo[ci uczniów zintegrowany system wiedzy, umiejtno[ci i postaw. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej wspierajc w tym zakresie obowizki rodziców zmierzaj do tego aby uczniowie: znajdowali w szkole [rodowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (intelektualnego, spoBecznego, zdrowotnego, estetycznego, moralnego i duchowego), rozwijali w sobie dociekliwo[ poznawcz ukierunkowan na poszukiwanie prawdy, dobra i pikna w [wiecie, mieli [wiadomo[ |yciowej u|yteczno[ci, zarówno poszczególnych podmiotów szkolnych, jak i caBej edukacji na danym etapie, stawali si coraz bardziej samodzielni w d|eniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i spoBecznym, godzc umiejtnie d|enie do dobra wBasnego z dobrem innych, odpowiedzialno[ za siebie z odpowiedzialno[ci za innych, wolno[ wBasn z wolno[ci innych, poszukiwali, odkrywali i d|yli na drodze rzetelnej pracy do osignicia wielkich celów |yciowych i warto[ci wa|nych dla odnalezienia wBasnego miejsca w [wiecie, uczyli si szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy |ycia spoBecznego oraz przygotowywali si do |ycia w rodzinie, spoBeczno[ci lokalnej i w paDstwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i ksztaBtowania postaw patriotycznych, przygotowywali si do rozpoznawania warto[ci moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji warto[ci oraz mieli mo|liwo[ doskonalenia si, ksztaBtowali w sobie postaw dialogu, umiejtno[ci sBuchania innych i rozumienia ich pogldów, umieli wspóBdziaBa i wspóBtworzy w szkole wspólnot nauczycieli i uczniów. Szczególnymi uczestnikami procesu wychowawczego s nauczyciele, rodzice i wychowawcy. Powinno[ci rodziców: Rodzice maj obowizek uczestniczy w zebraniach rodziców organizowanych przez wychowawc klasy lub dyrektora szkoBy, dniach otwartych szkoBy, prelekcjach po[wiconych zagadnieniom wychowawczym. Rodzice maj obowizek zawiadamiania wychowawcy o nieobecno[ci ucznia staBego kontaktu z wychowawc w innych sytuacjach wychowawczych; w przypadku zwolnienia ucznia nawet z cz[ci zaj szkolnych, rodzic jest zobowizany do pisemnego usprawiedliwienia tej nieobecno[ci. Rodzice maj obowizek dba o odpowiedni strój i wygld dziecka. Rodzice powinni na bie|co zgBasza najdrobniejsze nawet formy przestpczo[ci w[ród uczniów do wychowawcy, dyrektora szkoBy, pedagoga szkolnego. Rodzice ponosz odpowiedzialno[ finansow za umy[lne zniszczenia i kradzie|e dokonane w szkole przez ich dzieci. Rodzice winni czynnie uczestniczy w pracach, imprezach i uroczysto[ciach na rzecz klasy i szkoBy. Rodzice wspieraj ucznia we wBa[ciwym wywizywaniu si z obowizków szkolnych poprzez: - systematyczne kontakty ze szkoB, - kontrol osigni dziecka. Powinno[ci nauczyciela wychowawcy: Jest przewodniczcym zespoBu nauczycieli uczcych w jego klasie, opracowuje w tym zakresie program dziaBaD i gromadzi odpowiedni dokumentacj tej pracy. Utrzymuje [cisB wspóBprac z rodzicami i wspiera ich w procesie wychowawczym. Rozpoznaje wspólnie z innymi nauczycielami i pedagogiem szkolnym sytuacj wychowawcz uczniów i informuje uczcych nauczycieli o trudnych przypadkach w tym zakresie. WspóBpracuje z pedagogiem szkolnym.. Opracowuje w oparciu o  Program wychowawczy szkoBy" klasowy program wychowawczy (w porozumieniu z uczniami i rodzicami), który przedstawia rodzicom podczas pierwszego spotkania w roku szkolnym. Podejmuje systematyczne wysiBki zmierzajce do wytworzenia prawidBowej atmosfery w klasowej wspólnocie. Uczestniczy we wszystkich sytuacjach wa|nych dla klasy ujtych w planie wychowawczym, np. wycieczkach, imprezach w których uczestnicz wychowankowie. Czuwa nad postpami w nauce i frekwencj uczniów, jest w staBym kontakcie z rodzicami. Pracuje z uczniem trudnym i wspiera rozwój uczniów zdolnych. Organizuje klasowe zebrania rodziców, uczestniczy w dniach otwartych szkoBy, zapoznaje rodziców z obowizujcymi w szkole przepisami i wymogami (statut szkoBy, wewntrzszkolny system oceniania, program wychowawczy szkoBy), zasiga opinii rodziców w kwestii wychowania. PrawidBowo i systematycznie prowadzi dokumentacj klasow (klasowy zeszyt uwag i pochwaB ). Zadania do realizacji ZadaniaSposoby realizacjiOdpowiedzialniTermin realizacji1. Dostrzeganie indywidualnej warto[ci ka|dego czBowieka - rozwijanie zainteresowaD uczniów   Diagnoza uzdolnieD i zainteresowaD uczniów. Zajcia rozwijajce uzdolnienia, zainteresowania i pasje uczniów: koBa przedmiotowe, artystyczne, sportowe, turystyczne. Organizacja konkursów przedmiotowych. Stwarzanie warunków do samodzielnego zdobywania wiedzy przez uczniów. Ró|norodne formy pracy z uczniem w celu wspierania indywidualnego rozwoju - praca z uczniem zdolnym oraz majcym trudno[ci w nauce. Promowanie osigni uczniów: udziaB w konkursach przedmiotowych, artystycznych, sportowych, eksponowanie prac uczniów na tablicach szkolnych, stronie internetowej szkoBy. Indywidualizacja pracy z uczniem na zajciach lekcyjnych i pozalekcyjnych.Wychowawcy, pedagog szkolny Nauczyciele prowadzcy zajcia pozalekcyjne, nauczyciele [wietlicy, biblioteki, Wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów CaBy rok     CaBy rok   CaBy rok 2. KsztaBtowanie kulturalnych postaw i zachowaD uczniów. KsztaBtowanie kultury jzyka, utrwalanie zasad poprawnego posBugiwania si jzykiem w mowie i pi[mie. Organizowanie spotkaD ze sztuk  udziaB w spektaklach teatralnych, koncertach muzycznych, seansach filmowych. Zwiedzanie muzeów, centrów nauki. UdziaB uczniów w konkursach literackich, ortograficznych, plastycznych, muzycznych, recytatorskich. WspóBpraca z Miejsk Bibliotek Publiczn, domami kultury. Organizacja lekcji bibliotecznych, muzealnych.Wychowawcy, nauczyciele jzyka polskiego, bibliotekarzeCaBy rok3. KsztaBtowanie u ucznia postawy przynale|no[ci do [rodowiska szkolnego, lokalnego, narodowego i europejskiego. Organizacja i udziaB w uroczysto[ciach szkolnych, lokalnych i paDstwowych: - organizowanie apeli, akademii. Kultywowanie tradycji i obyczajów lokalnych i ksztaBtowanie postaw patriotycznych: - nauka oraz przypominanie hymnu paDstwowego - uczestnictwo w obchodach [wit paDstwowych, np. Zwita NiepodlegBo[ci, Rocznica Konstytucji 3 Maja. Poznawanie symboli narodowych i ksztaBtowanie nawyku okazywania im szacunku: - udziaB w apelach i uroczysto[ciach szkolnych, organizowanie wycieczek do miejsc pamici narodowej. PogBbianie miBo[ci do ojczyzny poprzez znajomo[ historii  poznawanie sylwetek wielkich Polaków. Wycieczki turystyczno - krajoznawcze. UdziaB w konkursach regionalnych. Wychowawcy, nauczyciele Wychowawca, nauczyciel muzyki, nauczyciel jzyka polskiego, samorzd uczniowski Wychowawcy, nauczyciele przedmiotów.CaBy rok CaBy rok CaBy rok CaBy rok4. Budowanie pozytywnego obrazu szkoBy poprzez tworzenie i kultywowanie jej tradycji.Organizowanie uroczysto[ci szkolnych ku czci Patrona szkoBy o obchody Dnia Patrona. Organizowanie konkursów wiedzy o Patronie szkoBy i [w. Janie Pawle II. Zlubowanie uczniów klas pierwszych. Spotkania opBatkowe spoBeczno[ci szkolnej. Organizowanie imprez szkolnych: andrzejki, jaseBka, dzieD matki, dzieD babci. Organizacja dnia otwartego szkoBy dla przyszBych uczniów i ich rodziców. Organizacja szkolnej olimpiady sportowej. Prowadzenie i aktualizacja strony internetowej szkoBy.Wychowawcy, nauczyciele przedmiotów, rodzice.CaBy rok5. KsztaBtowanie w uczniach tolerancji, upowszechnianie akceptacji ró|norodno[ci uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymiSymulowanie sytuacji sprzyjajcych ksztaBtowaniu sposobów kulturalnego wyra|ania wBasnego zdania, uwa|nego sBuchania innych Poznawanie kultur, religii, tradycji innych narodów. DziaBania integrujce uczniów niepeBnosprawnych, przewlekle chorych z zespoBem klasowym. Nabywanie umiejtno[ci wBa[ciwej komunikacji, aktywnego i empatycznego sBuchania innych. Wychowawcy, pedagog, psychologCaBy rok6. KsztaBtowanie pozytywnych postaw i zachowaD w[ród uczniów.Organizacja i udziaB w akcjach charytatywnych. Niesienie doraznej pomocy osobom potrzebujcym. Prelekcje, spotkania ukazujce pozytywne wzorce osobowe. Lekcje wychowawcze dotyczce umiejtno[ci spoBecznych typu asertywno[, umiejtno[ rozwizywania konfliktów bez u|ycia siBy, prowadzenia dyskusji i negocjacji. Warsztaty z pedagogiem, psychologiem odno[nie relacji midzyludzkich, sposobów komunikacji. Warsztaty i prelekcje dla rodziców.Wychowawcy, nauczyciele, pedagog, psychologCaBy rok7. Propagowanie w[ród mBodzie|y znajomo[ci prawa i wdra|anie do przestrzegania obowizków.Zapoznanie uczniów i rodziców z dokumentami okre[lajcymi prac szkoBy: - Statut SzkoBy, - Program Wychowawczy - Program Profilaktyki. Pogadanki z policjantem, sdzi o tematyce: - odpowiedzialno[ci karnej nieletniego, - bezpieczeDstwa w ruchu drogowym. Godziny z wychowawc o tematyce: - obowizków ucznia, - systemu kar i nagród stosowanego w szkole. Zapoznanie uczniów z prawami dziecka i czBowieka, analiza odpowiednich dokumentów, np. Deklaracja Praw CzBowieka, Konwencja o Prawach Dziecka  lekcje z wychowawc. Aktywizowanie uczniów w procesy podejmowania decyzji w szkole poprzez dziaBalno[ Samorzdu Uczniowskiego. Aktywna praca samorzdu uczniowskiego: - inicjowanie i udziaB w akcjach charytatywnych - organizacja konkursów i wydarzeD szkolnych - redagowanie gazetki [ciennej samorzdu szkolnego.Wychowawcy, pedagog i psycholog szkolny, nauczyciele uczcy w danej klasie Nauczyciele, wychowawcy Wychowawcy klas Opiekun SUWrzesieD CaBy rok8. KsztaBtowanie [wiadomo[ci ekologicznej w[ród uczniów.Zapoznawanie uczniów z problematyka potrzeby ochrony [rodowiska. Obchody Dnia Ziemi i innych [wit ekologicznych. Promowanie selektywnej zbiórki odpadów. Konkursy ekologiczne. Zbiórka zu|ytych baterii. Projekty edukacyjne.Nauczyciele przyrody, wychowawcyCaBy rok9. WspóBpraca z rodzicami i instytucjami wspomagajcymi szkoBKsztaBtowanie integralnych dziaBaD wychowawczych szkoBy i rodziny: - zebrania z rodzicami - wspóBpraca z rodzicami w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych. WBczanie rodziców w procesy podejmowania decyzji w szkole i organizacj wa|nych wydarzeD i dziaBaD na rzecz tworzenia bezpiecznej i przyjaznej szkoBy  dziaBalno[ Rady Rodziców. Zapoznanie rodziców z zakresem udzielanej pomocy przez specjalistów szkolnych. Organizowanie prelekcji, szkoleD i warsztatów dla rodziców. Wzmacnianie prawidBowego rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i spoBecznego uczniów: - tworzenie bezpiecznych i przyjaznych warunków do nauki, z uwzgldnieniem dzieci sze[cioletnich - tworzenie opieki i pomocy materialnej dla potrzebujcych uczniów - wspóBpraca z poradni psychologiczno-pedagogiczn, o[rodkiem pomocy spoBecznej -udzielanie informacji na temat miejsc [wiadczcych fachow pomoc i wsparcie w przypadku sytuacji trudnych wychowawczo. Indywidualne porady dla rodziców w zakresie rozwizywania trudno[ci wychowawczych i dydaktycznych. Monitorowanie przez wychowawców sytuacji uczniów zwizanej z wyjazdem rodziców za granic w celach zarobkowych. WspóBpraca z policj, sdem rodzinnym, kuratorami sdowymi.Wychowawcy, pedagog szkolny Dyrektor, wychowawcy klas Pedagog, psycholog Wychowawcy, pedagog szkolny Pedagog, psycholog, wychowawcy, nauczyciele Wychowawcy klasCaBy rok10.Organizowanie i udzielanie pomocy uczniom potrzebujcymDiagnozowanie uczniów potrzebujcych pomocy, dziaBania wspierajce. Pomoc materialna: - obiady - zakup podrczników - paczki okoliczno[ciowe - pomoc dorazna Pomoc psychologiczno - pedagogiczna: - zajcia specjalistyczne (rewalidacyjne, socjoterapeutyczne) - zajcia dydaktyczno - wyrównawcze - zajcia korekcyjno-kompensacyjne - zajcia logopedyczne - pomoc kole|eDska. Doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych. UdziaB przedstawicieli szkoBy w pracach ZespoBu Interdyscyplinarnego ds. PrzeciwdziaBania Przemocy w Rodzinie i grupach roboczych. Doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie przeciwdziaBania przemocy w rodzinie i stosowania procedury  Niebieskie Karty .Wychowawcy, nauczyciele poszczególnych przedmiotów, pedagog szkolny Pedagog szkolny CaBy rok V MONITORING I EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOAY W ka|dym roku szkolnym program wychowawczy bdzie podlegaB ewaluacji. PowoBany przez dyrektora zespóB nauczycieli dokona podsumowania wyników ewaluacji. Zatwierdzone przez dyrektora wnioski bd podstaw modyfikacji programu wychowawczego i programu rozwoju szkoBy. Skuteczno[ programu wychowawczego bdzie badana w kategoriach osigania celów szczegóBowych: uczeD zna, uczeD rozumie, uczeD potrafi. Cele szczegóBowe ustala zespóB diagnostyczny i systematycznie je modyfikuje. Sposoby i [rodki ewaluacji: testy, sprawdziany i konkursy pozwalajce oceni poziom wiedzy i umiejtno[ci uczniów, rozmowy i dyskusje w gronie uczniów w trakcie zaj w szkole i poza ni, ocena wypowiedzi uczniów na zadane tematy, ocena tre[ci prac przygotowanych przez uczniów na okre[lone tematy, obserwacja postpu w zachowaniu i nauce (okresowa ocena postpów), wyniki ankiet, wywiadów, rozmów prowadzonych w celach ewaluacji planu w[ród uczniów i ich rodziców, porównywanie zachowaD i postaw uczniów w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych monitorowanie postpów w zachowaniu uczniów zwBaszcza sposobów rozwizywania przez nich konfliktów, obserwacja uczniów podczas odbywania lekcji i pracy grupowej, w trakcie warsztatów, w czasie uroczysto[ci i imprez szkolnych, na przerwach i na wycieczkach, obserwacja stopnia zaanga|owania uczniów w przygotowaniu i organizowaniu imprez klasowych i ogólnoszkolnych, analizowanie wypowiedzi uczniów w czasie rozmów i dyskusji, ocena ilo[ci, jako[ci wytworów prac uczniowskich - prace plastyczne, fotograficzne, literackie (przegld). Wskazniki ewaluacji: 1. Ilo[ciowe: procent frekwencji uczniów na zajciach lekcyjnych, liczba uczestników zaj pozalekcyjnych, wychowawczych, edukacyjnych, terapeutycznych, procent ogóBu uczniów, liczba prac wykonanych przez uczniów, liczba uczniów sprawiajcych trudno[ci wychowawcze, liczba uczniów przystpujcych do konkursów, liczba laureatów, liczba uczniów aktywnie uczestniczcych w organizowaniu i przygotowaniu imprez klasowych i ogólnoszkolnych. 2. Jako[ciowe: przyczyny nieobecno[ci uczniów na zajciach lekcyjnych, aktywno[ uczniów na zajciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, poziom prac wykonywanych przez uczniów, umiejtno[ci i wiadomo[ci uczniów, stopieD zinternalizowania celów, norm, zasad sformuBowanych w programie, postp w zachowaniu i uczeniu si.     PAGE  PAGE 19 .ķäķ4ļ0švšxšŖń|ņBó>ōNõöd÷ųĀųŌł4śėėėėąŃ½½½½½½½½½„$ & F Ę„d81$7$8$H$a$gdĘF]$ & Fd81$7$8$H$a$gdĘF]$„hd8`„ha$gdĘF] $d8a$gdĘF]$ & F d81$7$8$H$a$gd§ ūäķ2ļ4ļŌļüļ.š0šxšzšųšJńŖńzņ|ņ@óBó<ō>ōLõNõööŅłŌł4ś6ś¶śøśĘśžśzū|ū~ū€ūŽūū’ūõķõåõķõŚõĪõĀõĀõĀõĀõĀõĀ¶Ā©œõ…õxkx^h]#h,K=@ˆū’CJaJh]#hźwh@ˆö’CJaJh]#hw_@ˆö’CJaJh‘a@ˆū’CJaJh]#hw_@ˆū’CJaJh]#hw_@ˆś’CJaJh]#h†%l@ˆś’CJaJh]#h4‚6CJaJh]#hś*6CJaJh‘ahś*5CJaJh]#h4‚CJaJh‘aCJaJh§ ūCJaJh]#hś*CJaJ$4ś6ś’ū~ü¤żžž’’Īāü¼VXģÕĀ«««ŒŒŒŒŒŒ|$-DMĘ ’’’’a$gdĘF]$ & F„h„˜žd8-DMĘ ’’’’^„h`„˜ža$gd¢0F$ & Fd8-DMĘ ’’’’a$gdĘF]$d8-DMĘ ’’’’a$gd‘a$„hd8-DMĘ ’’’’`„ha$gdĘF]$d8-DMĘ ’’’’a$gdĘF] ’ūöūųūJü^üžüż†żˆżŠżŒż¢ż¤ż¦ż2ž4žNžtžzžœžžžŠžīž’’B’D’’’’óčóŪóŠóŠĆ¶ĆŠ¦™ŠŒ‚ŒuŠh[hNh[hNh]#h\l @ˆń’CJaJh]#hŠ}C@ˆņ’CJaJh]#hw_@ˆņ’CJaJh]#hw_@ˆń’CJaJh‘a@ˆń’CJaJh]#hŠ}C@ˆń’CJaJh]#hw_@ˆś’CJaJh]#hw_6@ˆś’CJ]aJh]#h,K=@ˆų’CJaJh]#hw_@ˆų’CJaJh]#h\l CJaJh]#hźwh@ˆū’CJaJh]#h™KĶCJaJh]#hw_@ˆū’CJaJ’’$&@zīpØŖĢĪ^`źģ ¢&(DF²“ąāhjśóęŁĻŁĀµĀØĀꛎ›ŽŽtgtgtZtgMŽtgth]#hŠUĀ@ˆõ’CJaJh]#h,K=@ˆ÷’CJaJh]#hŠUĀ@ˆń’CJaJh]#hŠUĀ@ˆ÷’CJaJh]#hiTŹ@ˆõ’CJaJh]#hiTŹ@ˆń’CJaJh]#hiTŹ@ˆ÷’CJaJh]#h,K=@ˆņ’CJaJh]#hŠ}C@ˆņ’CJaJh]#h07}@ˆņ’CJaJh‘a@ˆņ’CJaJh]#hw_@ˆņ’CJaJh]#h07}@ˆń’CJaJh]#hw_@ˆó’CJaJśüD`‚„ŗ¼BDRTVXčźģóęŁęĢęæęĢ²„²˜‹~qdWdMBh]#h.;CJaJhOz@ˆń’CJaJh]#h,K=@ˆń’CJaJh]#hOz@ˆń’CJaJh]#hOz@ˆö’CJaJh]#hbYĶ@ˆö’CJaJh]#hiTŹ@ˆń’CJaJh]#hŌ@ņ@ˆõ’CJaJh]#h,K=@ˆõ’CJaJh]#hŁ@ˆõ’CJaJh]#hŌ@ņ@ˆń’CJaJh]#hŁ@ˆń’CJaJh]#hŌ@ņ@ˆ÷’CJaJh]#hŁ@ˆ÷’CJaJh]#hŠUĀ@ˆń’CJaJX0ø   ² “¤RžŽą&ZččÕ¾¾¾¾¾¾¾££ÕՌ$ & Fd8-DMĘ ’’’’a$gdØrÕ$„ˆ„Äd8-DMĘ ’’’’^„ˆ`„Äa$gdĘF]$ & Fd8-DMĘ ’’’’a$gdĘF]$d8-DMĘ ’’’’a$gdĘF]$„Äd8-DMĘ ’’’’`„Äa$gdĘF]02F¢¤² “ ¶ ø ŗ Š 6 f „ ¤ č , H x z ņ     $ Œ Ž šęŁĢĮĢę“©Ÿ’…Ģ{ĢŁĢ{ĢnĢaW©ŸJ…Ÿh]#hČKś@ˆ÷’CJaJh±2Ź@ˆó’CJaJh]#hOz@ˆó’CJaJh]#hČKś@ˆö’CJaJh‘a@ˆö’CJaJh]#hOz@ˆ÷’CJaJh]#h,K=@ˆ÷’CJaJh±2Ź@ˆ÷’CJaJh]#hOzCJaJh]#hėDŖ@ˆö’CJaJh]#hėDŖCJaJh]#hOz@ˆö’CJaJh]#h,K=@ˆö’CJaJh±2Ź@ˆö’CJaJh]#hOz5@ˆō’CJ\aJŽ  ’   œ ž ® ° ² “ 6`~°²“¶Hf ¢¤¦Ä,PR˜œžÜŽąõėŽÓĘ¹¬¢õėŽĘ˜ĘŽõėŽĘ˜ĘŽõŽĘtõŽgõŽõZh]#hOz@ˆń’CJaJh]#h4‚@ˆų’CJaJh]#hOz@ˆō’CJaJh]#hČKś@ˆö’CJaJh±2Ź@ˆö’CJaJh‘a@ˆö’CJaJh±2Ź@ˆš’CJaJh]#hOz@ˆš’CJaJh]#hėDŖ@ˆö’CJaJh]#hOz@ˆö’CJaJh]#hėDŖCJaJh]#hOz@ˆų’CJaJh±2Ź@ˆų’CJaJh]#hOzCJaJ"ą"$&(ØŖĄĀ*VXZ\ÜōöųśRz|šąšÖɼÉÆÉ¢˜ƒvi_UÉÆÉÆHh]#h]'¾@ˆö’CJaJhØrÕ@ˆ÷’CJaJhØrÕ@ˆš’CJaJh]#h]'¾@ˆš’CJaJh]#h]'¾@ˆų’CJaJhØrÕ@ˆų’CJaJh]#h]'¾CJaJh±2Ź@ˆõ’CJaJh]#h]'¾@ˆõ’CJaJh]#h—L‹@ˆ÷’CJaJh]#hb{{@ˆ÷’CJaJh]#h]'¾@ˆ÷’CJaJh±2Ź@ˆ÷’CJaJh]#hb{{5@ˆõ’CJ\aJh]#h]'¾5@ˆõ’CJ\aJZųDŽ22^ † XZ\^`ŒœĀąččččččččč芊Ą±±ŸŸŸ$¤<¤$IfYD<a$gd Bą$¤d¤d[$\$a$gd.;d8-DMĘ ’’’’gdic„C„Šd8-DMĘ ’’’’^„C`„ŠgdĘF]$ & Fd8-DMĘ ’’’’a$gdĘF]@BDFxˆŒŽ.N.024ĄŅ.024óéŽéŃÄŗÆ„˜‹˜ŃŃéÆ„˜tj]SÆIhØrÕ@ˆų’CJaJhØrÕ@ˆõ’CJaJh]#h×-·@ˆõ’CJaJh‘a@ˆõ’CJaJh]#h]'¾@ˆõ’CJaJh‘a@ˆö’CJaJh]#h4‚@ˆ÷’CJaJh]#h]'¾@ˆ÷’CJaJhØrÕ@ˆ÷’CJaJh]#h]'¾CJaJhØrÕ@ˆļ’CJaJh]#h]'¾@ˆļ’CJaJh]#h]'¾@ˆö’CJaJh]#h×-·CJaJhØrÕ@ˆö’CJaJh]#h×-·@ˆö’CJaJ4Ā@Z\^`|¾ņōö  D‚„†ˆóęŁĻÄŗó­ó “ ‰~tęgt\REh]#h]'¾@ˆö’CJaJhØrÕ@ˆö’CJaJh]#hšNACJaJh]#hšNA@ˆ÷’CJaJhØrÕ@ˆ÷’CJaJh]#h¬CJaJhØrÕ@ˆó’CJaJh]#h¬@ˆó’CJaJh]#h]'¾@ˆó’CJaJh]#h¬@ˆų’CJaJhØrÕ@ˆų’CJaJh]#h]'¾CJaJhØrÕ@ˆņ’CJaJh]#h]'¾@ˆņ’CJaJh]#h]'¾@ˆ÷’CJaJh]#h]'¾@ˆų’CJaJ Ž“0>BD^œž ¢$&PVXZ\^`šóęŁĪŁÄŁÄŁĪ·Ŗ Ī–‰Ī‰|qg]gRDh.;h.;5CJ\aJhö}ü5CJ\aJhØrÕ@ˆ÷’CJaJh.;@ˆ÷’CJaJh]#ho#ŚCJaJh]#hšNA@ˆõ’CJaJh]#h]'¾@ˆõ’CJaJhØrÕ@ˆõ’CJaJhØrÕ@ˆų’CJaJh]#hšNA@ˆų’CJaJh]#h]'¾@ˆų’CJaJhØrÕ@ˆö’CJaJh]#hšNACJaJh]#h]'¾@ˆö’CJaJh]#h¬@ˆö’CJaJh]#hšNA@ˆö’CJaJšœĄĀŽą~¼ÄĘŌäź   ęģ ī š ²!"B"D"F"Ś"Ü"#œ#“#Ō#$ $ $$$$õźõÜõÜõŃÜõÉĮõÉĮÉõÉõ¹±©ž“ÉõĮõ¹õ©ˆÉõ€õĮõ±u¹õh.;hicCJaJh€\¤CJaJh.;h†­CJaJh†­h.;CJaJh†­h†­CJaJh†­CJaJh.;CJaJhś, CJaJhĘ+_CJaJhicCJaJh†­5CJ\aJh.;h.;5CJ\aJh Bą5CJ\aJh.;h.;CJaJ*ą¾ĀÄķN???¤<¤$IfYD<gd.;Ÿkd$$If–FÖÖ\”’¼ž#|)€(€K€÷ €~ t Ö0’’’’’’öööÖ’’’’Ö’’’’Ö’’’’Ö’’’’4Ö4Ö laö$¤<¤$IfYD<a$gd BąÄZęī F"Ü"#¶#$ $ $$$$$$$$.$2$4$8$ģģģģģģģŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻĖĖĖĖ$¤<¤$IfYD<a$gd.;¤<¤$IfYD<gd.;„ü¤<¤$IfYD<^„ügd†­$$$$$N$R$f$h$j$l$n$p$r$t$v$x$†$Č$ä$ę$č$ź$¶%'|' 'ņ'X(p(r(t(ų(ųščŻŅĖŅĆø°š°čŻŅ„—„Œ„—~tjtjtj`jSŅh.;hŖ7 OJQJ^JhnĶOJQJ^JhŖ7 OJQJ^Jh£ąOJQJ^Jh.;h.;5CJ\aJh£ą5OJQJ^Jh.;h.;5OJQJ^JhŖ7 5OJQJ^Jhcu9CJaJh.;hicCJaJhicCJaJ h.;h.;h.;h.;CJaJh.;hĘ+_CJaJh.;CJaJhĘ+_CJaJhŽ9¤CJaJ 8$J$N$P$R$d$f$h$j$l$n$p$r$t$ķķķŽķķŽŽķķķķķ¤<¤$IfYD<gdic$¤<¤$IfYD<a$gd.; t$v$č$ź$¶%”&^O@--„ü¤<¤$IfYD<^„ügdŖ7 ¤<¤$IfYD<gd.;¤<¤$IfYD<gd.;”kdĮ$$If–FÖ”\Ö\”’¼ž#|)(K÷ ~ t Ö0’’’’’’öööÖ’’’’Ö’’’’Ö’’’’Ö’’’’4Ö4Ö laö”&Ų& '(t(ä(ö(ģģģģŻĖ$¤<¤$IfYD<a$gd.;¤<¤$IfYD<gd.;„ü¤<¤$IfYD<^„ügdŖ7 ö(ų(Ü)r*¾*`Q>/¤<¤$IfYD<gd ~„ü¤<¤$IfYD<^„ügdLg¤<¤$IfYD<gd.;Ÿkd€$$If–FÖÖ\”’¼ž#|)(K÷ ~ t Ö0’’’’’’öööÖ’’’’Ö’’’’Ö’’’’Ö’’’’4Ö4Ö laöų(ś(Ö)Ś)Ü)Ž)ę)***R*T*r*|*ŗ*¼*Ō*+ˆ,Š,ģ-ī-š-¶.ž.//óćÖČ¾±¾§±¾§±±“±‰±±¾udSEh•q8B*OJQJ^Jph’!hĮh•q8B*OJQJ^Jph’!hĮhĮB*OJQJ^Jph’h.;OJQJ^JhlÆOJQJ^JhLgOJQJ^Jh ~OJQJ^JhŃ!JOJQJ^JhÜF˜OJQJ^Jh.;h.;OJQJ^Jh•q8OJQJ^Jh.;h.;5OJQJ^JhlÆ5OJQJ\^Jh.;h.;5OJQJ\^Jhž665OJQJ\^J¾*f+Ą+Œ,&-š-¶./F/H/x/z/|/~/€/ģŁĘģ³ ~~~~~¤<¤$IfYD<gd.;„ü¤<¤$IfYD<`„ügdŃ!J„h¤<¤$IfYD<^„hgdlÆ„h¤<¤$IfYD<^„hgd4ń„ü¤<¤$IfYD<^„ügdLg„h¤<¤$IfYD<^„hgd.;„ü¤<¤$IfYD<^„ügdŃ!J/F/H/v/x/„/ś/$0&0:0R0n0p0€0‚0ˆ0˜0¢0²0Ą0Ņ0Ō0€1T3V3ģ3ī3š3ņ3F5 5ńąŲŠŲŽµŲŖŲŖŸŠ—Œ—Œ—ŒŸuk^k^kuVh£ąCJaJh.;hĘ)YOJQJ^JhĘ)YOJQJ^JhLgOJQJ^JhLg5OJQJ\^Jh.;hcu9CJaJhcu9CJaJh.;h.;CJaJh.;hÅ)½CJaJhÅ)½CJaJhŽ9¤CJaJh.;hŽ9¤CJaJh.;CJaJhĮCJaJ!hĮhLgB*OJQJ^Jph’h„„B*OJQJ^Jph’€/‚/„/$0&0p0‚0„0†0ˆ0š0œ0ž0 0¢0“0¶0ø0ŗ0¼0¾0Ą0Ņ0šššššŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽ$¤<¤$IfYD<a$gd.;¤<¤$IfYD<gd.;Ņ0Ō0€1(2¶2ž2T3ņ3`Q>>>>>„ü¤<¤$IfYD<^„ügdLzµ¤<¤$IfYD<gd.;Ÿkd;$$If–FÖÖ\”’¼ž#|)(K÷ ~ t Ö0’’’’’’öööÖ’’’’Ö’’’’Ö’’’’Ö’’’’4Ö4Ö laöņ3„4Ų4F5¢5“5ģģģŻĖ$¤<¤$IfYD<a$gd.;¤<¤$IfYD<gd.;„ü¤<¤$IfYD<^„ügdLzµ 5¢5²5¶5ø56“6¶6ø6®7°7888Ź8ö8"9$9x9|9~9¤9ŗ9¼9Š9N:ųķāĻ¹£‹„€„‹|uqjqjqc„_„TA$hw(É5B*OJQJ\]^Jph’h.;h.;CJaJhU% hž66h˜š h.;h÷d›h÷d› hž66hLpeh.;hž66 h.;h.;hÜF˜'hž66h.;5B*OJQJ\^Jph’*hž66hLpe5B*OJQJ\]^Jph’*hž66h.;5B*OJQJ\]^Jph’$hLg5B*OJQJ\]^Jph’h.;hLgCJaJh.;h*oUCJaJhLgCJaJ“5¶5¶6®78Ź8|9`Q;;;;„ü¤<¤$IfYD<[$\$^„ügdž66¤<¤$IfYD<gd.;Ÿkdö$$If–FÖÖ\”’¼ž#|)(K÷ ~ t Ö0’’’’’’öööÖ’’’’Ö’’’’Ö’’’’Ö’’’’4Ö4Ö laö|9~9¼9Ī9Š9é×Å&Ÿkd±$$If–FÖÖ\”’¼ž#|)(K÷ ~ t Ö0’’’’’’öööÖ’’’’Ö’’’’Ö’’’’Ö’’’’4Ö4Ö laö$¤<¤$IfYD<a$gd.;¤<¤$IfYD<[$\$gd.;„ü¤<¤$IfYD<[$\$^„ügdž66Š9N:¬: ;~;Ą<x=Ą=>*>šŚŚŚŚŚŚČ¶$¤<¤$IfYD<a$gd.;¤<¤$IfYD<[$\$gd.;„ü¤<¤$IfYD<[$\$^„ügdž66¤<¤$IfYD<gd.; N:~;v<Ą=>>(>,>.>6>ą>ā>??*?,?v?Š?ž?ņ?ö?ų?’@”@Ü@Ž@č@ź@A A˜AšA²A“A*B,BśBüBžBŠCŅCŌCüõüńźā×ĪĀ¹Ā®£®–®£®£®£®–®–®£®–®–®£®–®‹®€xphLpeCJaJhlÆCJaJhšj[hLpeCJaJhšj[h’3CJaJhšj[h4ńCJNHaJhšj[hšj[CJaJhšj[h4ńCJaJh4ń5CJaJh.;h.;5CJaJhĮ 5CJaJh.;hw(ÉCJaJhU%CJaJ h.;hw(ÉhU% hž66hw(Éhw(É)*>,>ā>v?š?Ę?ö?ų?`QBBBBB„ü$1$If^„ügdšj[¤<¤$IfYD<gd.;Ÿkdl$$If–FÖÖ\”’¼ž#|)(K÷ ~ t Ö0’’’’’’öööÖ’’’’Ö’’’’Ö’’’’Ö’’’’4Ö4Ö laöų?R@¢@č@ź@.AZA“AžBŌC"D‚DÜDDEŚEÜE FF.F0FšššššššŻŻŹ···ØØØØØؤ<¤$IfYD<gd.;„h¤<¤$IfYD<^„hgdlÆ„ü¤<¤$IfYD<`„ügdlÆ„ü¤<¤$IfYD<^„ügdšj[„ü$1$If^„ügdšj[ŌCÜDBEDEtEvEŒEŽE¦EØEŲE FF.F4F6F8F:FPF`FbFxFzF|FīFnGpGŌGÖG&H(HTHVHŠHŒH“HóģóįŌįŌįŌɾɾ³É«É³£›£…|tltdtdtdtdth ~CJaJhĮ CJaJhpACJaJhĮ 5CJaJh.;h.;CJaJh.;h’3CJaJh.;CJaJh’3CJaJhšj[CJaJhšj[hLpeCJaJhšj[hÜF˜CJaJhšj[hšj[CJaJhšj[h4ńCJNHaJhšj[h4ńCJaJ hlÆhlÆhlÆhlÆOJQJ^J#0F2F4F6F8F:FPFbFdFfFhFzFššššššŽŽŽŽŽ$¤<¤$IfYD<a$gd.;¤<¤$IfYD<gd.; zF|FīFpGrGŌGÖG&H`QBBBBB„ü$1$If^„ügdšj[¤<¤$IfYD<gd.;Ÿkd'$$If–FÖÖ\”’¼ž#|)(K÷ ~ t Ö0’’’’’’öööÖ’’’’Ö’’’’Ö’’’’Ö’’’’4Ö4Ö laö&H(HTHVHŠHŒH¶HųH IššššššįĻ$¤<¤$IfYD<a$gd.;¤<¤$IfYD<gd.;„ü$1$If^„ügdšj[“H¶HöHųHI I IIIˆIŠIpJøJśJ&KK@KLLŒL¤L¦LØLHM¾MĄMõķāķŚĻĶ؜‘†‘†‘†~shs`XM`Bh=Uch=UcCJaJh Yęh YęCJaJhanėCJaJh=UcCJaJh=Uch-~CJaJh=UchanėCJaJh.;CJaJhł(•hÜF˜CJaJhł(•h.;CJaJhł(•h.;5CJaJhł(•h.;5CJ\aJhł(•hžc5CJ\aJh÷g5CJ\aJh.;hĮ CJaJhĮ CJaJhšj[hĮ CJaJhpACJaJhšj[hpACJaJ I IŠIJ>J@KØL`Q>>>>„ü¤<¤$IfYD<^„ügd-~¤<¤$IfYD<gd.;Ÿkdā$$If–FÖÖ\”’¼ž#|)(K÷ ~ t Ö0’’’’’’öööÖ’’’’Ö’’’’Ö’’’’Ö’’’’4Ö4Ö laöØLHMĄMĄN‚OPŖPšQ`R@SBSŗSōSöSųSśS.T0T2TXTZTņßßßßßßßŅŅŶ¶¶¶¶¶¶¶¶¤<¤$IfYD<gd.; „ü$If^„ügdž9 „ü$If^„ügdO«„ü¤<¤$IfYD<^„ügd-~ „ü$If^„ügd YęĄM>NN¬N¼N¾NĄN€O‚OØP–Q˜QšQ`R>S@SDSøSŗSāSōSųSśS.T2TVTXTZT”T–TśTUUõźõāõŚŅĒõæźŚæ“¬¤™Žƒõxpe]æ]RxŚæ¬Žhł(•h=UcCJaJhanėCJaJh=UchanėCJaJhI'0CJaJhł(•hI'0CJaJhł(•h€\¤CJaJhł(•hO«CJaJhž9 hž9 CJaJhž9 CJaJhO«CJaJhO«hO«CJaJh=UcCJaJhł(•h£ąCJaJh£ąCJaJh.;CJaJh-~CJaJhł(•hÜF˜CJaJhł(•h.;CJaJ ZT”T–T˜TšTœTžT T¢TśTüTU.UšįįįįįįįįįįĻ$¤<¤$IfYD<a$gdanė¤<¤$IfYD<gd.;¤<¤$IfYD<gdI'0 U.U0U4U6UØUŖUžUVV2VTVdVfVŽVVĄVĀVąVāVģV(W,W^W¦WØWīWöW4X6XbXdXˆXŠXŒX\Y`[õ鎊Ā·õ·õÆõ¤õ¤õ¤õ¤õ™ŽƒxŽƒ¤õ¤ph]õ¤pŽ™hł(•h÷gCJaJh÷gCJaJh.;CJaJh÷ghÜF˜CJaJh÷gh.;CJaJh÷gh”CQCJaJh÷ghĀ(CJaJhł(•hÜF˜CJaJhĀ(CJaJhł(•hicCJaJhł(•h.;5CJ\aJhł(•hžc5CJ\aJh÷g5CJ\aJhł(•h.;5CJaJhł(•h.;CJaJ$.U0UØU0VTV`Q>>„h¤<¤$IfYD<^„hgdÜF˜¤<¤$IfYD<gd.;Ÿkd$$If–FÖÖ\”’¼ž#|)(K÷ ~ t Ö0’’’’’’öööÖ’’’’Ö’’’’Ö’’’’Ö’’’’4Ö4Ö laöTVfVVĀVāV,WØWšW6XdXŒX\YbZb[ź[ģ[ī[š[ņ[ģģģģ×ÄÄÄÄı±±¢¢¢¢¢¤<¤$IfYD<gd.;„ü¤<¤$IfYD<^„ügd÷g„¤<¤$IfYD<^„gd.;„h¤<¤$1$IfYD<^„hgdÜF˜„¤<¤$IfYD<^„gdÜF˜`[b[Č[Ź[ź[ś[ü[\"\*\,\.\@\B\D\F\h\j\r\Œ\œ\Ś\Ü\õźßźŌĢļıŌź„ź˜Žƒxm_TIhvg,5@ˆö’CJaJh‘a5@ˆö’CJaJh]#hvg,5@ˆö’CJaJh]#5@ˆö’CJaJhc_5@ˆö’CJaJhgc·5@ˆö’CJaJhc_@ˆö’CJaJhł(•h.;@ˆö’CJaJhł(•h.;5CJaJhł(•hĀ(CJaJh÷gCJaJhĀ(CJaJhÜF˜CJaJhł(•hÜF˜CJaJhł(•hI'0CJaJhł(•h.;CJaJhł(•h÷gCJaJņ[ō[ö[ų[ś[ü[ž[\\\$\&\(\*\,\.\@\šššššššššššššššŽ$¤<¤$IfYD<a$gd.;¤<¤$IfYD<gd.;@\B\D\F\H\J\L\N\P\`[FFFFFF„C„Š-DMĘ ’’’’^„C`„Šgd.;gd.;ŸkdX$$If–FÖÖ\”’¼ž#|)(K÷ ~ t Ö0’’’’’’öööÖ’’’’Ö’’’’Ö’’’’Ö’’’’4Ö4Ö laöP\R\T\V\X\Z\\\^\`\b\d\f\h\j\Ü\Ž\ö^ `¢`źźźźźźźźźźźźŚĒ·œœ·$„C„Šd8-DMĘ ’’’’^„C`„Ša$gdĘF]d8-DMĘ ’’’’gdĘF]$d8-DMĘ ’’’’a$gd‘ad8-DMĘ ’’’’gd(3„C„Š-DMĘ ’’’’^„C`„Šgd.;Ü\Ž\T]Ņ]f^ō^ö^ˆ_`ž` `¢`Ų`Ś`Ü`Xaxa†aˆaŠaŒabbbńä׏ä½äŹ×°¦•‰|ŹoŹbWJ×=Wh]#hlQk@ˆų’CJaJh]#hÄ@ˆų’CJaJh]#ho#ŚCJaJh]#hlQk@ˆ÷’CJaJh]#h4‚@ˆ÷’CJaJh]#hÄ@ˆ÷’CJaJh]#ho#Ś>*CJaJ!h]#ho#Ś5>*@ˆś’CJ\aJhc_@ˆ÷’CJaJh]#h ł@ˆų’CJaJh]#h ł@ˆö’CJaJh]#ho#Ś@ˆ÷’CJaJh]#ho#Ś@ˆų’CJaJh]#ho#Ś@ˆö’CJaJh]#h‘a5@ˆö’CJaJ¢`Ś`Šabrbśb„cLdģd“eīfČg@hiiBiDi`iČi¤jšjļŲŲŲŲŲŲŲŲŲŲŲŲÅÅÅÅ®®®$ & F d8-DMĘ ’’’’a$gdĘF]$d8-DMĘ ’’’’a$gdĘF]$ & Fd8-DMĘ ’’’’a$gdĘF]d8-DMĘ ’’’’gdĘF]bbnbpbrbtböbųbśbžbc€c‚c„c†cdHdJdLdźdģdBe°e²e“e¶ežeóęŁĪóęŁĪĮ“§šĪ“§€ĪĮuj_T_Gh]#hä@ˆö’CJaJh]#hlQkCJaJh]#h[hČCJaJh]#hUdCJaJh]#hOéCJaJh]#hlQk@ˆö’CJaJh]#ho#Ś@ˆö’CJaJh]#hlQk@ˆ÷’CJaJh]#ho#Ś@ˆ÷’CJaJh]#hÄ@ˆ÷’CJaJh]#h4‚@ˆ÷’CJaJh]#ho#ŚCJaJh]#hlQk@ˆų’CJaJh]#ho#Ś@ˆų’CJaJh]#hÄ@ˆų’CJaJže f,f.fBfDfŅfŌfźfģfīfšf^g`g†gÄgĘgČgŹgžgh@hBhČhŹhiiióęŁęĪĮ“§šĪŁęę‚u‚ę‚uhĮę]Mh]#hŁ05@ˆł’CJ\aJh]#ho#ŚCJaJh]#hŁ0@ˆ÷’CJaJh]#hlQk@ˆö’CJaJh]#hŁ0@ˆö’CJaJh]#hŁ0CJaJh]#hlQk@ˆō’CJaJh]#hä@ˆō’CJaJh]#hä@ˆ÷’CJaJh]#ho#Ś@ˆ÷’CJaJh]#häCJaJh]#hNB@ˆö’CJaJh]#ho#Ś@ˆö’CJaJh]#h4‚@ˆö’CJaJiBiDi^i`iĘiČi¢j¤jījšjVkXkŌkÖkFlHlJlˆlØlĢlĪlźlģlZm\mŅmŌm"n$nhnjnānänęnśnün@oīāŅĒŗĒ­Ē­Ē­Ē Ē ­“­‰­ĒyĒ Ē Ē Ē­Ē l_lĒ­h]#h4‚@ˆó’CJaJh]#ho#Ś@ˆó’CJaJh]#ho#Ś5@ˆž’CJ\aJh‘a@ˆö’CJaJh]#h4‚@ˆö’CJaJh]#ho#Ś@ˆ÷’CJaJh]#ho#Ś@ˆö’CJaJh]#ho#Ś@ˆų’CJaJh]#ho#ŚCJaJh]#ho#Ś5@ˆż’CJ\aJh]#h4‚>*CJaJ!h]#ho#Ś5>*@ˆł’CJ\aJ%šjXkÖkĪlģl\mŌm$njnünBoDoHoJoNoPoToVoZo\očččÕ¾¾¾¾¾¾¹········gdĘF]$ & Fd8-DMĘ ’’’’a$gdĘF]$d8-DMĘ ’’’’a$gdĘF]$ & F d8-DMĘ ’’’’a$gdĘF]@oBoDoFoJoLoPoRoVoXo\o^ojolonoroto€o‚o†oˆoŠoŽoo’oõźāŽāŽāŽāŽŌĪŌĪŹŌĪŌæŌĪŹŽźh*oU0JmHnHuh(3 h(30Jjh(30JUh&>żjh&>żUh]#hbYĶCJaJh]#ho#ŚCJaJ\onoporoŠoŒoŽoo’oóńļóńļļźgdĘF] „ü’„&`#$gd‡50P:pyG@°…. °ĀA!°Š"°Š#Š$Š%°°Å°Å <50P:pyG@°…. °ĀA!°Š"°Š#Š$Š%°°Ä°Ä <8 00P:pĘF]°…. °ĀA!°Š"°Š#Š$Š%°°Ä°Ä <8 00P:pö}ü°…. °ĀA!°Ø"°Ø#Ø$Ø%°°Å°Å <8 00P:pgc·°…. °ĀA!°Š"°Š#Š$Š%°°Å°Å <æ$$If–Ś’!vh5Ö(5ÖK5Ö÷ 5Ö~#v(#vK#v÷ #v~:V –F t Ö0’’’’’’öö,Ö5Ö(5ÖK5Ö÷ 5Ö~½$$If–Ś’!vh5Ö(5ÖK5Ö÷ 5Ö~#v(#vK#v÷ #v~:V –F”\ t Ö0’’’’’’öö5Ö(5ÖK5Ö÷ 5Ö~¹$$If–Ś’!vh5Ö(5ÖK5Ö÷ 5Ö~#v(#vK#v÷ #v~:V –F t Ö0’’’’’’öö5Ö(5ÖK5Ö÷ 5Ö~¹$$If–Ś’!vh5Ö(5ÖK5Ö÷ 5Ö~#v(#vK#v÷ #v~:V –F t Ö0’’’’’’öö5Ö(5ÖK5Ö÷ 5Ö~¹$$If–Ś’!vh5Ö(5ÖK5Ö÷ 5Ö~#v(#vK#v÷ #v~:V –F t Ö0’’’’’’öö5Ö(5ÖK5Ö÷ 5Ö~¹$$If–Ś’!vh5Ö(5ÖK5Ö÷ 5Ö~#v(#vK#v÷ #v~:V –F t Ö0’’’’’’öö5Ö(5ÖK5Ö÷ 5Ö~¹$$If–Ś’!vh5Ö(5ÖK5Ö÷ 5Ö~#v(#vK#v÷ #v~:V –F t Ö0’’’’’’öö5Ö(5ÖK5Ö÷ 5Ö~¹$$If–Ś’!vh5Ö(5ÖK5Ö÷ 5Ö~#v(#vK#v÷ #v~:V –F t Ö0’’’’’’öö5Ö(5ÖK5Ö÷ 5Ö~¹$$If–Ś’!vh5Ö(5ÖK5Ö÷ 5Ö~#v(#vK#v÷ #v~:V –F t Ö0’’’’’’öö5Ö(5ÖK5Ö÷ 5Ö~¹$$If–Ś’!vh5Ö(5ÖK5Ö÷ 5Ö~#v(#vK#v÷ #v~:V –F t Ö0’’’’’’öö5Ö(5ÖK5Ö÷ 5Ö~¹$$If–Ś’!vh5Ö(5ÖK5Ö÷ 5Ö~#v(#vK#v÷ #v~:V –F t Ö0’’’’’’öö5Ö(5ÖK5Ö÷ 5Ö~†œH@ń’H w_Normalny1$7$8$H$_HmHsHtHJA@ņ’”J Domy[lna czcionka akapituPi@ó’³P  Standardowyö4Ö l4Öaö ,k@ō’Į, Bez listy 4 @ņ4 ĘF]Stopka  Ęøp#0)@¢0 ĘF] Numer stronyJžOJ C!‡art„¼¤d1$7$8$H$[$`„¼ OJQJ^J4W@¢!4 C!‡ Pogrubienie5\6X@¢16 C!‡ Uwydatnienie6]>žO¢A> C!‡h1156€CJOJQJ\]€aJo(bP@Rb .;Tekst podstawowy 2¤d¤d1$7$8$H$[$\$CJaJDžO¢aD .; Znak ZnakCJ_HaJmHsHtHnžOrn .;Akapit z list „Äd¤Č1$7$8$H$^„ÄCJOJPJQJaJtH fžOń’‚f .;Default 7$8$H$1B*CJOJPJQJ^J_HaJmHphsHtH„?4 e…¢Žę’’’’7ę’’’’nę’’’’Øę’’’’āę’’’’4nCo£Žž0€€ž0€€š0€€.P|}~€‚ƒ„™šŖfĶ4pįÅõD$567a µ J \ ] j ā ’ ܶäI~•nŌóō *CUk€”»Łō(3IWdmt‰’¦·ÅŌŽčō  + ? L Z k t ƒ ’   Į Ō Ż ī !!'!4!A!K!Y!|!Œ!Ÿ!¬!Č!Ż!é!’! """"."@"I"J"K"`"l"u"€"Ž"Ÿ"®"æ"Ō"Ž"ń"###(#:#O#k#y#ˆ#‰#–#$Z$š$ō$l%ī%\&Ŗ&i'j''Ž'm(Ō(ž(Y)Ł)\*C+Ž+ų+o,²,4-K-„-".U.č.4/‘/’/Ŗ/Ģ/ 060g00Æ0ė0 1;1Q1}1™1ą12H2}2Æ2ł2#3H3c3—3·34?4-5Š6Ź82:É>Ė>.?œ?u@ķ@qA³AķAB’B—C!D"D¬D7EĄEöEŸF F%GyGŁGGHHH‹HIeIJ&KnK L\LģLMpMĖMsNńNOO®OPzPųP€QįQ‹RÜR:SĆSóSōS¢TU«U(V¢VĄWbXJY×Y7Z„Z…ZŪZÜZńZµ[ą\!]²]3^«^_(_H_I_l_`U`ū` aņarbc_cœc©deeee ee'e:eIe[e\eøeŗe»eēe`f†fĢfPgügGhdh“hŻhŽhßhąhįhćhähåhęhēhšhņhóhõhžhiii i i iiiiiiiiMiNi“i#jEj©jäjkKkTkUkĒkl8lŒl¹lmlmŃm4nZn|n}n•n–n—n˜n™nšn›nėnģnooooo&o'o(o)o*o3o4o5o6o7o8o9oBoCo™oķo4pXpƒpŅpqEq|qŖq³q“q4r°rår>s—s˜s·sĄsĮst/t_t˜t9u•u¹uåuīuļuJv”v¦v¼vŌvÕvw*wMwNwpw†w³wXxĆxźxyGy{yĘyĒyßyąyšyńyņyóyōyõyöyz z z z zzzPz‘z’zĆzÄzģzķz{{{{4{U{^{_{ž{į{ų{y|-}}}¹}9~š~Ż~.¦ €y€z€¶€Ó€Ō€Õ€Ö€š€ń€ņ€#$%&'()*VWgpq­ń‚ ‚!‚:‚J‚o‚­‚Ń‚ō‚ ƒƒ‡ƒ „Š„Ī„Ļ„Š„Ń„Ņ„Ó„Ō„ՄքׄŲ„Ł„Ś„Ū„ė„ģ„ķ„ī„ļ„š„ł„ś„ū„ü„ż„ž„’„……………………… … … … … ……G…H…T†)‡*‡F‡ž‡ē‡ˆVˆ›ˆ’ˆO‰³‰PŠ½ŠłŠd‹e‹z‹{‹‰‹½‹+ŒQŒ…ŒÄŒ@O‡ĆėŽWŽzŽ{Ž}Ž~Ž€ŽŽƒŽ„Ž†Ž‡ŽŽ‘Ž’ŽžŽŸŽ Ž£Ž˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜ 0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0 €€˜ 0 €€˜ 0 €€˜0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜0€€˜0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜0€€˜0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜0€€˜0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0 €€˜ 0 €€˜ 0 €€˜ 0 €€˜ 0 €€˜0€€˜0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0 €€˜0€€˜0€€˜0€€˜ 0ĆS€˜ 0ĆS€˜ 0ĆS€˜ 0ĆS€˜ 0ĆS€˜ 0ĆS€˜ 0ĆS€˜ 0ĆS€˜ 0ĆS€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0 €€˜ 0 €€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€©€€Š ©€€Š ©€€Š ©€€Š ™0€€Ō ©€€Š©€€Š©€€Š ©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š ©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š ©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š ™0€€Ō ©€€Š©€€Š ©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š ©€€Š ©€€Š ™0€€Ō ©€€Š ©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š ©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š ©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š ™0€€Ō ©€€Š ©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š ©€€Š ©0€€Š ™0€€Ō ©€€Š ©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š ©€€Š ©€€Š ™0€€Ō ©€€Š ©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š ©€€Š ©€€Š ™0€€Ō ©€€Š ©0€€Š©0€€Š©0€€Š©0€€Š©0€€Š©0€€Š©0€€Š©0€€Š©0€€Š©0€€Š©0€€Š©0€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š ©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š ©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š ™0€€Ō ©€€Š ©0€€Š©0€€Š©0€€Š©0€€Š©0€€Š©0€€Š©0€€Š©0€€Š©0€€Š©0€€Š©0€€Š ©€€Š ©€€Š ™0€€Ō ©€€Š ©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©0€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©0€€Š©0€€Š©0€€Š ©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š ©€€Š ™0€€Ō ©€€Š ©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š ©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š©€€Š ©€€Š ™0€€Ō ˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0 €€˜ 0 €€˜ 0 €€˜0€€˜0€€˜0€€˜0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜ 0€€˜0€€˜@0€€Iˆ009˜@0€€Iˆ009˜@0€€Iˆ009˜@0€€€Iˆ009˜@0€€˜@0€€˜@0€€˜@0€€˜@0€€˜@0€€Iˆ008 9.P|}€‚ƒ„™šŖfĶ4pįÅ$567a µ J \ ] j ā ’ ܶäI•nŌóō *CUk€”»Łō(3IWdmt‰’¦·ÅŌŽčō  + ? L Z k t ƒ ’   Į Ō Ż ī !!'!4!A!K!Y!|!Œ!Ÿ!¬!Č!Ż!é!’! """"."@"I"J"K"`"l"u"€"Ž"Ÿ"®"æ"Ō"Ž"ń"###(#:#O#k#y#ˆ#‰#–#$Z$š$ō$l%ī%\&Ŗ&i'j'Ž'm(Ō(ž(Y)Ł)\*C+Ž+ų+o,²,4-K-„-".U.č.4/‘/’/Ŗ/Ģ/ 060g00Æ0ė0 1;1Q1}1™1ą12H2}2Æ2ł2#3H3c3—3·34?4-5Š6Ź82:É>Ė>.?œ?u@ķ@qA³AķAB’B—C!D"D¬D7EĄEöEŸF F%GyGŁGGHHH‹HIeIJ&KnK L\LģLMpMĖMsNńNOO®OPzPųP€QįQ‹RÜR:SĆSóSōS¢TU«U(V¢VĄWbXJY×Y7Z„Z…ZŪZÜZńZµ[ą\!]²]3^«^_(_H_I_l_`U`ū` aņarbc_cœc©deeee ee'e:eIe[e\eøeŗe»eēePgügGhdh“hŻhŽhßhąhćhähēhšhņhóhõhžhiii i i iiiiiiMiNikKkTkUkĒkl8lŒl¹lmlm}n›nėnģnooooo&o'o(o)o*o3o4o5o6o7o8o9oBoCo4r°r˜s·sĄsĮsJv”vÕvw*wNwpw†wźxyGy{yzzz£Žš0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š) 0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š 0Ś€š 0Ś€š 0Ś€š 0Ś€š 0Ś€š 0Ś€š 0Ś€š 0Ś€š 0Ś€š0€€š0€€š, 0€€š, 0€€š, 0€€š, 0€€š, 0€€š, 0€€š, 0€€š, 0€€š, 0€€š, 0 €€š, 0 €€š0€€š0€€š/ 0€€š/ 0€€š/ 0€€š/ 0€€š/ 0€€š/ 0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š 0€€š 0€€š 0€€š 0€€š0€€š0€€š0€€š 0€€š 0€€š 0€€š0€€š0€€š 0€€š 0€€š 0€€š 0€€š0€€š0€€š- 0€€š- 0€€š- 0€€š0€€š0€€š. 0€€š. 0€€š. 0€€š. 0€€š. 0€€š. 0€€š. 0€€š. 0€€š. 0€€š. 0 €€š. 0 €€š. 0 €€š. 0 €€š. 0 €€š0€€š0€€š 0€€š 0€€š 0€€š 0€€š 0€€š 0€€š 0€€š 0€€š 0€€š 0 €€š0€€š0€€š0€€š 0VT€š 0VT€š 0VT€š 0VT€š 0VT€š 0VT€š 0VT€š 0VT€š 0VT€š0€€š0€€š0€€š0€€š 0€€š 0€€š 0€€š 0€€š 0€€š 0€€š 0€€š0€€š0€€š0€€š0€€š 0€€š 0€€š 0€€š 0€€š 0€€š 0€€š 0€€š 0€€š 0€€š 0 €€š 0 €€š0€€š0€€š0€€š0€€š0€€«0€€ «0€€ «0€€ «0€€ ›0€€ «0€€«0€€«0€€ «0€€€«0€€€«0€€€«0€€ «0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€ «0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€ ›0€€ «0€€«0€€ «0€€ «0€€ «0€€ ›0€€ «0€€ «0€€«0€€«0€€«0€€«0€€«0€€«0€€ «0€€«0€€«0€€€«0€€ «0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€€«0€€ ›0€€ «0€€ «0€€«0€€ «0€€ «0€€ ›0€€ «0€€ «4 0€€«0 0€€«2 0€€«3 0€€«1 0€€«2 0€€«1 0€€«@0€€«@0€€«@0€€Kˆ00 Kˆ00 Kˆ00Dem0 š0€€€ %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%( ą śj%:+N/p;²OŲRWīeĪhžlXręvD{\†Ų‰Ü‹@@•äķ’ū’’śŽ ą4š$ų(/ 5N:ŌC“HĄMU`[Ü\bžei@o’oLOQRTUVWY]_`bdeghijkmnp¹»¼½æĄĮĆÄÅĘÉĪŠŌŲŪßāäēėķīļń4 l’.F$I–L“P†^$gnāŠ>•.ķ4śXZąÄ8$t$”&ö(¾*€/Ņ0ņ3“5|9Š9*>ų?0FzF&H IØLZT.UTVņ[@\P\¢`šj\o’oMPSXZ[\^acfloøŗ¾ĀĒČŹĖĢĶĻŃŅÓÕÖףŚÜŻŽąįćåęčéźģšņoN !(!•!’•€š8š@ń’’’€€€÷š’šš0š( š ššB šS šæĖ’ ?šEHŖ­®±Ō×U Y Æq²qxx{Ž{Ž}Ž}Ž~Ž~Ž€ŽŽƒŽ„Ž†Ž‡Ž Ž£ŽLPrŽ%‡£   + |  £¬ō 4R5?#-Š”å#ń#É'ę'§)Ą)œ*ø*Ö+ļ+ų+,’/—/ü34,464Š6–6Ń7ä7l9‹9š;Æ;‰>“>@&@Ē@Ü@C&CēDE~E˜EĄEĖEöEF%G-GyGGŁGęGÉHéHI I§IĀIPJnJ&K3KnK{K LLœL¹LģLõLM(MpM}MĖM×M½N×NńNžN"R-R[RcR5TOTU UU"UūUV(V-VģV WĄWĖWbXhXJYXY×YćY7Z=Z\\^^†^Ÿ^__(_4_da‚a9bVbŁbģbśdeShchPldlŖq³qÄsŽs_vjvxx|$|ė} ~Ā€Ņ€"t„……Ž……~‡‡‡ž‡„‡ē‡ģ‡ˆˆXˆbˆ›ˆ”ˆ‰ ‰O‰\‰³‰½‰PŠZŠ½ŠÉŠłŠžŠ‰‹‹½‹Ć‹+Œ1ŒQŒWŒ…Œ‹Œ.OX‡ĆÉė÷ŽŽWŽ]Ž{Ž{Ž}Ž}Ž~Ž~Ž€ŽŽƒŽ„Ž†Ž‡Ž Ž£Ž„˜šŖ$dI] j –”ÜK"l"‰#–#j'Œ'Ō(ž(4-K-’/Ģ/—3·3ģLMńNO€SĆSÜZńZI_l_ū` a e&e'e\eGhdh“håhiiäjkKkUkl8l4nYnZn{n}n›nģnoo%o*o2o9oCo|q“q˜sĮs¹uļuĒyßyąyņyöyz{{{_{#*UWqń‚ō‚ ƒŪ„ś„*‡F‡e‹‰‹@OėŽ{Ž{Ž}Ž}Ž~Ž~Ž€ŽŽƒŽ„Ž†Ž‡Ž Ž£Ž{Ž{Ž}Ž}Ž~Ž~Ž€ŽŽƒŽ„Ž†Ž‡Ž Ž£Žvoź $¼Tö’’’’’’’’’ś@F“ųxž’’’’’’’’’Įuæ0öLn’’’’’’’’’“i(Ī”äŃ’’’’’’’’’]oj-ÜŠ®H’’’’’’’’’ę"œ36*’’’’’’’’’QĀ7؈Ź­’’’’’’’’’=bPEĘłē’’’’’’’’’}–Nl•ą’’’’’’’’’ztxO®ŠŲņ’’’’’’’’’Nx \‚“zX’’’’’’’’’šE\z›œR’’’’’’’’’ŖEc–6H|’’’’’’’’’täjŲĀ”ß’’’’’’’’’śiY~ŠC’’’’’’’’’h „Š„˜žĘŠ^„Š`„˜ž6‡hˆH.h„T„¬žĘT^„T`„¬ž6o(‡hˆH.’h „p„L’Ęp^„p`„L’‡hˆH.h „@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜ž‡hˆH.h „„˜žĘ^„`„˜ž‡hˆH.’h „ą„L’Ęą^„ą`„L’‡hˆH.h „°„˜žĘ°^„°`„˜ž‡hˆH.h „€„˜žĘ€^„€`„˜ž‡hˆH.’h „P„L’ĘP^„P`„L’‡hˆH.h „Š„˜žĘŠ^„Š`„˜ž‡hˆH.h „ „˜žĘ ^„ `„˜ž‡hˆH.’h „p„L’Ęp^„p`„L’‡hˆH.h „@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜ž‡hˆH.h „„˜žĘ^„`„˜ž‡hˆH.’h „ą„L’Ęą^„ą`„L’‡hˆH.h „°„˜žĘ°^„°`„˜ž‡hˆH.h „€„˜žĘ€^„€`„˜ž‡hˆH.’h „P„L’ĘP^„P`„L’‡hˆH.h„&„˜žĘ&^„&`„˜žOJQJ^Jo(‡hˆHoh„ö„˜žĘö^„ö`„˜žOJQJ^Jo(‡hˆHoh„Ę„˜žĘĘ^„Ę`„˜žOJ QJ o(‡hˆH§šh„– „˜žĘ– ^„– `„˜žOJQJo(‡hˆH·šh„f „˜žĘf ^„f `„˜žOJQJ^Jo(‡hˆHoh„6„˜žĘ6^„6`„˜žOJ QJ o(‡hˆH§šh„„˜žĘ^„`„˜žOJQJo(‡hˆH·šh„Ö„˜žĘÖ^„Ö`„˜žOJQJ^Jo(‡hˆHoh„¦„˜žĘ¦^„¦`„˜žOJ QJ o(‡hˆH§šŖ„ž„¬žĘž^„ž`„¬ž6o(‡hˆH.Ŗ „ „˜žĘ ^„ `„˜ž‡hˆH.’Ŗ „p„L’Ęp^„p`„L’‡hˆH.Ŗ „@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜ž‡hˆH.Ŗ „„˜žĘ^„`„˜ž‡hˆH.’Ŗ „ą„L’Ęą^„ą`„L’‡hˆH.Ŗ „°„˜žĘ°^„°`„˜ž‡hˆH.Ŗ „€„˜žĘ€^„€`„˜ž‡hˆH.’Ŗ „P„L’ĘP^„P`„L’‡hˆH.Ŗ„ž„¬žĘž^„ž`„¬ž6o(‡hˆH.Ŗ „ „˜žĘ ^„ `„˜ž‡hˆH.’Ŗ „p„L’Ęp^„p`„L’‡hˆH.Ŗ „@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜ž‡hˆH.Ŗ „„˜žĘ^„`„˜ž‡hˆH.’Ŗ „ą„L’Ęą^„ą`„L’‡hˆH.Ŗ „°„˜žĘ°^„°`„˜ž‡hˆH.Ŗ „€„˜žĘ€^„€`„˜ž‡hˆH.’Ŗ „P„L’ĘP^„P`„L’‡hˆH.h „ „˜ž^„ `„˜žo(‡hˆH)h „p„˜ž^„p`„˜ž‡hˆH.’h „@ „L’^„@ `„L’‡hˆH.h „„˜ž^„`„˜ž‡hˆH.h „ą„˜ž^„ą`„˜ž‡hˆH.’h „°„L’^„°`„L’‡hˆH.h „€„˜ž^„€`„˜ž‡hˆH.h „P„˜ž^„P`„˜ž‡hˆH.’h „ „L’^„ `„L’‡hˆH.Ŗ „ „sžĘö^„ `„sžo(‡hˆH.Ŗ„T„¬žĘć^„T`„¬žB*o(ph‡hˆH.’Ŗ „Ł „L’ĘŁ ^„Ł `„L’‡hˆH.Ŗ „© „˜žĘ© ^„© `„˜ž‡hˆH.Ŗ „y„˜žĘy^„y`„˜ž‡hˆH.’Ŗ „I„L’ĘI^„I`„L’‡hˆH.Ŗ „„˜žĘ^„`„˜ž‡hˆH.Ŗ „鄘žĘé^„é`„˜ž‡hˆH.’Ŗ „¹„L’Ę¹^„¹`„L’‡hˆH.h „ „˜žĘ ^„ `„˜ž‡hˆH.h „Ł„˜žĘŁ^„Ł`„˜ž‡hˆH.’h „©„L’Ę©^„©`„L’‡hˆH.h „y „˜žĘy ^„y `„˜ž‡hˆH.h „I„˜žĘI^„I`„˜ž‡hˆH.’h „„L’Ę^„`„L’‡hˆH.h „鄘žĘé^„é`„˜ž‡hˆH.h „¹„˜žĘ¹^„¹`„˜ž‡hˆH.’h „‰„L’ʉ^„‰`„L’‡hˆH.h „7„åžĘ^„7`„åžo(‡hˆH.h „Ž„˜žĘŽ^„Ž`„˜ž‡hˆH.’h „^ „L’Ę^ ^„^ `„L’‡hˆH.h „.„˜žĘ.^„.`„˜ž‡hˆH.h „ž„˜žĘž^„ž`„˜ž‡hˆH.’h „Ī„L’ĘĪ^„Ī`„L’‡hˆH.h „ž„˜žĘž^„ž`„˜ž‡hˆH.h „n„˜žĘn^„n`„˜ž‡hˆH.’h „>„L’Ę>^„>`„L’‡hˆH.Ŗ„ć„sžĘ^„ć`„sžOJ QJ o(‡hˆHüšŖ„L„˜žĘL^„L`„˜žOJQJ^Jo(‡hˆHoŖ„„˜žĘ^„`„˜žOJ QJ o(‡hˆH§šŖ„ģ „˜žĘģ ^„ģ `„˜žOJQJo(‡hˆH·šŖ„¼ „˜žĘ¼ ^„¼ `„˜žOJQJ^Jo(‡hˆHoŖ„Œ„˜žĘŒ^„Œ`„˜žOJ QJ o(‡hˆH§šŖ„\„˜žĘ\^„\`„˜žOJQJo(‡hˆH·šŖ„,„˜žĘ,^„,`„˜žOJQJ^Jo(‡hˆHoŖ„ü„˜žĘü^„ü`„˜žOJ QJ o(‡hˆH§šh „Š„˜žĘŠ^„Š`„˜ž‡hˆH.h „ „˜žĘ ^„ `„˜ž‡hˆH.’h „p„L’Ęp^„p`„L’‡hˆH.h „@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜ž‡hˆH.h „„˜žĘ^„`„˜ž‡hˆH.’h „ą„L’Ęą^„ą`„L’‡hˆH.h „°„˜žĘ°^„°`„˜ž‡hˆH.h „€„˜žĘ€^„€`„˜ž‡hˆH.’h „P„L’ĘP^„P`„L’‡hˆH.„8„0żĘ8^„8`„0żo(.„ „˜žĘ ^„ `„˜žo(. „ž„sžĘĘ^„ž`„sžo(‡hˆH. „ž„¬žĘŖ^„ž`„¬žo(‡hˆH.€ „„˜žĘ^„`„˜ž‡hˆH.‚ „ą„L’Ęą^„ą`„L’‡hˆH.€ „°„˜žĘ°^„°`„˜ž‡hˆH.€ „€„˜žĘ€^„€`„˜ž‡hˆH.‚ „P„L’ĘP^„P`„L’‡hˆH. „7„åžĘ^„7`„åžo(‡hˆH. „ „˜žĘ ^„ `„˜žB*o(ph)’ „p„L’Ęp^„p`„L’‡hˆH. „@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜ž‡hˆH. „„˜žĘ^„`„˜ž‡hˆH.’ „ą„L’Ęą^„ą`„L’‡hˆH. „°„˜žĘ°^„°`„˜ž‡hˆH. „€„˜žĘ€^„€`„˜ž‡hˆH.’ „P„L’ĘP^„P`„L’‡hˆH.h „Š„˜žĘŠ^„Š`„˜ž‡hˆH.h „ „˜žĘ ^„ `„˜ž‡hˆH.’h „p„L’Ęp^„p`„L’‡hˆH.h „@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜ž‡hˆH.h „„˜žĘ^„`„˜ž‡hˆH.’h „ą„L’Ęą^„ą`„L’‡hˆH.h „°„˜žĘ°^„°`„˜ž‡hˆH.h „€„˜žĘ€^„€`„˜ž‡hˆH.’h „P„L’ĘP^„P`„L’‡hˆH.„8„0żĘ8^„8`„0żo(.€ „ „˜žĘ ^„ `„˜ž‡hˆH.‚ „p„L’Ęp^„p`„L’‡hˆH.€ „@ „˜žĘ@ ^„@ `„˜ž‡hˆH.€ „„˜žĘ^„`„˜ž‡hˆH.‚ „ą„L’Ęą^„ą`„L’‡hˆH.€ „°„˜žĘ°^„°`„˜ž‡hˆH.€ „€„˜žĘ€^„€`„˜ž‡hˆH.‚ „P„L’ĘP^„P`„L’‡hˆH.šE\}–NŖEcvoź ]oj-“i(QĀ7ztxOĮuæśiY~ś@FNx \=bPEtäję"œ3’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’D‚:2i,2i,2i,“†ŹŅ#ø„šĆĢüNpŲĒŲ?`{Ąķō¬ø+\ƒŖxšĆĢź[ěĪĘ:1=å<s6÷gic¬£Yƒ ‡Īh[3WŁłU%‡Ö5 a< \l Ŗ7 R Łp ž9 ŃD ōl 6t { Y- ˜ n³/«rUdż½4ś*„kä÷xzC]#ītĄvĮ žc;~ńJLg{© i ¾s!’"{2$T@$UE&Ŗ]&¾}'Ā(j3($!*\*vg,},Ł0I'0:90ēb2’3(3Ö}4«X5ž66X*7 D8•q8M29cu9e:6i;e6<‰[<,K=5i?yG@pAšNANBŠBŠ}C¢0FĮKFLHGBzG‡H#%HG,HŃ!JĪMīMęeM•tNa#OæPOŽ_OrsO2P¼Q”CQĄGS5TÕUĀRU*oUshVuV Wc:WĘ)Y‘CY’UYŲ ZńpZG([šj[(\Ńx\*]ĘF]Ę+_c_`ŲU`‘až6a*Rb=Uc½mcU/dLpe‘Ufågt9g@Dgj{g{ hźwh‚i>]ilQk†%l¢SmˆNo&pGp9uq"rźcsH%t%NwŹx›6yAmyOzb{{|07}Ö;} ~-~@W~x!*.;Õ?w_3 ‚•'‚4‚~5‚Ūƒ„„ł†g†P>†~t†C!‡”_ˆH‰—L‹`iŒn)Ž¶H@l;N’D“ņE“ł(•ß˜ÜF˜`™˜š÷d›”lœ#DŸ!WŸś, H¤Ž9¤€\¤œD„Ų4¦K©ƒ3©ĄŖėDŖO«8X«-A¬Īn¬†­ÆłaÆlÆģnÆc°t-²Ņ³Lzµ&¶P¶×-·ĄA·gc·ßBøŠO¼Å)½]'¾gĄœ ĄĮŠUĀ sĆÄ`Ę[hȜ"Éw(ÉgÉyŹ±2ŹiTŹĒĢ™KĶbYĶnĶļ;Ļ /Ņ?9ŅJÓĮYÓ”gŌØrÕT[Ö@{×;;Ųž@Ų rŲo#ŚųiŚ$;Ū£ą Bą`ąė4įOįārā[ć`ä<äS[å Yę˜"ēŗ(ē’Mē(lē6xčOéķź!źt ėż€fžø’–#’²,4-e ee'e:eIe[e\e»eGhēhiiNikKkTkUkĒk}noBoCo™o|qŖq³q“q4r˜s·sĄsĮst¹uåuīuļuJv{yzzzPz4{U{^{_{ž{¶€gpq­Š„š„ł„ś„zŽ£Žžžžžžžžžžž–’@ €²q²q(čŌ²q²q`  !"$%&()/8:>@ADEŁG¢Ž@@ @ @@@@@(@*@0@6@F@H@J@L@P@R@T@X@Z@f@x@|@„@ˆ@Š@@’@ā’’Unknown’’’’’’’’’’’’ Gī’:ąAxĄ ’Times New Roman5€Symbol3&ī ’:ąCxĄ ’Arial7ī‡ŸGeorgia5&ī ’>į[`Ą)’Tahoma7&ī ’”[ @ŸVerdana7&ī’į’¬@ ŸCalibri9ī‡ŸGaramond?5ī ’:ąCxĄ ’Courier New;€Wingdings"1ˆšÄ©[ G·«A‡łŖA‡JbZ!zHZ!zH±šØØ““4d3Ž3Ž 2ƒqšüżHP š’?ā’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’Y- 2’’PROGRAM WYCHOWAWCZY Administrator1H          ž’ą…ŸņłOh«‘+'³Ł0”˜ ĄĢäšü  $ D P \ ht|„ŒāPROGRAM WYCHOWAWCZY AdministratorNormal174Microsoft Office Word@ĢĄ@ęés:TŃ@xX– Ķ@’°QSTŃZ!zž’ÕĶ՜.“—+,ł®0$ hp¤¬“¼ ÄĢŌÜ ä ā,Ministerstwo Edukacji Narodowej i SportuH3Žę PROGRAM WYCHOWAWCZY Tytu³  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~€‚ƒ„…†‡ˆ‰Š‹ŒŽ‘’“”•–—˜™š›œžŸ ”¢£¤„¦§Ø©Ŗ«¬­®Æ°±²³“µ¶·ø¹ŗ»¼½¾æĄĮĀĆÄÅĘĒČÉŹĖĢĶĪĻŠŃŅÓŌÕÖ×ŲŁŚŪÜŻŽßąįāćäåęēčéźėģķīļšńņóž’’’õö÷ųłśūž’’’żž’      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`až’’’cdefghiž’’’klmnopqž’’’ż’’’ż’’’ż’’’vž’’’ž’’’ž’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’Root Entry’’’’’’’’ ĄFPä§gSTŃx€Data ’’’’’’’’’’’’ō1Table’’’’üøĖWordDocument’’’’ēSummaryInformation(’’’’’’’’’’’’bDocumentSummaryInformation8’’’’’’’’jCompObj’’’’’’’’’’’’z’’’’’’’’’’’’ž’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ž’ ’’’’ ĄF(Dokument programu Microsoft Office Word MSWordDocWord.Document.8ō9²q